一、训练口语能力

　　在日常写作中，让学生把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。有针对性地训练小学生的语言能力，即为“口语”能力，有效的帮助提高作文写作技巧。

　　1、对话训练

　　进行对话训练可以提高学生写人物时理解运用语言的能力。训练形式可以采用教师和学生之间的对话，也可以让学生采用与朋友之间的对话。比如;两个人对话，一方讲内容，另一方必须仔细思考怎样来回答，既要做到对答如流，又要做到词能达意。

　　2、复述课文

　　让学生复述文章不仅训练了他们的语言表达能力，又能加深学生对课文的理解，在此基础上又能将所感知的内容用自己的语言表达出来。

　　3、即兴演讲

　　让学生上台即兴演讲，同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，讲述自己生活中的见闻，抒发自己情感，发表自己见解。要特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、总结。这样可以提高学生的写作水平。

　　4、多读佳作，丰富语感

　　常让学生背诵文中精彩片段，熟读那些较好的文章，要求他们融会贯通，优化组合，形成新的信息链，把规范的语言植入记忆仓库，并内化为自己的语言。切记，不可以死记硬背，要讲究方法，提高诵读效果。

　　二、主动寻找作文题材

　　1、从多彩的农村生活中寻找题材

　　农村的孩子在课余常常玩捉迷藏、捉知了、捉鱼等。还经常参加一些农务劳动，如放牛、种菜、砍柴等，这些具有乡村特点的游戏活动。就可以成为作文的优秀题材。

　　2、从大自然的色彩中来寻找题材

　　大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，农村小学生的日常生活与大自然密切相关。如果都做生活的有心人，留心观察、体验生活、善于积累，这些都可以做为题材。

　　3、从典型的事件中抓住作文题材

　　老师要善于指导学生从正反两面挖掘主题。学生可以从学校、社会上每天发生有教育意义的事件中抓典型。

　　三、体验生活的感受

　　很多学生苦于不知写什么才好，这是因为他们观察和分析的能力比较弱，不善于通过认识捕捉到生活中最本质的事例，不懂得表达，对身边的许多事物视而不见，好的习作题材来自生活的孕育和生活的热爱。所以，我们应该在教学中，指导学生留意观察身边的人、事、物、情感，让学生明白，生活中只要留心，处处皆文章，要懂得勤做笔记、学会积累，这样就能拥有永远也写不完的作文素材。