上课铃响了，同学们飞快地拥进了教室。

　　这时，胡老师胳膊下夹着语文课本，笑容满面地走进教室，站到讲台前，笑盈盈地说：“告诉大家一个振奋人心的消息：我们班的储千秋同学当上了《少年文摘报》的小记者啦！”

　　没等老师说完，教室里就沸腾起来了，大家不约而同地把羡慕的目光投向了我。许红大声喊道：“太好了！”听着同学们的议论，我脸上热乎乎的，心里甜滋滋的。接着老师说道：“储千秋还有一篇文章发表啦！题目是《可爱的小猫》！”接着老师津津有味地读起来，同学们静静地听着……

　　此时，我仿佛看到遥远处的编辑叔叔也在面对着这篇文章，不住地点头称赞呢！

　　［评］本文既描绘了同学们的表现（沸腾起来、许红大喊），又写了“我”的感受（脸上热乎乎的、心里甜滋滋的），间接描写与直接描写相结合，较好地突出了“我”当时的激动、陶醉之情。

　　用词恰当，尤其是用来形容情状、情态的词语。

　　不足：是什么原因才使“我”当上了小记者，应该交代一笔。