小学课文课本中，有许多文质优美的课文。这些课文本身就蕴藏着一条线索。它制约着文章的内容、结构和主题。同学们在学习时，要善于捕捉线索，顺藤摸瓜，理解课文的内容，理清文章的结构，更好地把握文章的主题。

　　一、抓住线索，理解内容。课文的线索就像葫芦串的轴，课文的内容就象一个个糖葫芦，两者形成一个完整的整体。握着轴就拎起了一个个葫芦，理解课文的内容也应先抓住课文的“轴”逐步理解课文内容。巴金的《春蚕》一文由两条线索交织而成，一条以“春蚕”的一生为线索。蚕卵－幼蚕－成蚕－蚕茧；第二条是以母亲在春蚕生长的不同阶段的喂养劳动为线索。如幼蚕时，“小生命在蠕动，母亲微笑着，把这些小生命抖落在小匾里，在匾里撒了一剪成细丝的嫩桑叶，每天深信母亲还要起来添叶；蚕上山时，母亲一夜起两次，把它们一个一个捉到用一束束麦秆扎成的“山上”。这样，你就懂得了蚕的一生，理解了母亲为我缴学费而养蚕的辛苦劳动。

　　二、抓住线索，理清结构。文章的结构包括开头、结尾、段落、层次和过渡。其结构形式受内容的支配、更受线索的支配。如《一次科技活动》以“表演”为线索，按照时间的顺序，把文章分为“表演前－表演－表演后” 三大块，在主体部分中，围绕“表演”又分为三个层次：气垫船表演，无线电遥控的小飞机表演，军人发射鱼雷和飞机打气球表演等，整个结构“表演”而形成。学习《李时珍》可抓住李时珍“一生的活动”这条线索：小时候－青年时期－中老年时期，终于编写成一部新的药物书－《本草纲目》，即理解了内容，又理清了结构。

　　三、抓住线索，提炼主题。提炼课文的主题是学生学习语文中的一个难度较大的环节。不过，如能抓住线索去提炼就比较容易了。如《梅花魂》一文以“梅花”为线索，以“赠梅－赞梅－咏梅”为序诉说了一个令人悲泣、感人至深的动人故事，通过外祖父赠我黑梅图，赞颂了梅花“愈冷愈精神、愈寒愈秀气”的秉性和品格，以花咏人赞美了具有梅花一样的顶天立地、从不低头折节的民族精神，表现了老华侨眷恋祖国热爱祖国的一颗爱国心。梅花魂就是中国魂，就是民族华夏子孙的魂。

　　有的文章线索分明，有的文章渗透在字里行间，可通过反复阅读或参考辅助材料抓住线索，进而学好课文。