提高作文教学水平的关键是教师科学、有效地辅导学生修改作文。那么怎样辅导学生，从而提高他们的写作能力呢？结合教学实践，谈四点方法。

　　一是自改。学生在作文时，难免出现别字，词不达意，词句残缺等现象。造成这些现象的主要原因是学生写作时精力过于集中或沉浸在对事物的回忆之中，从而影响了用字的准确性。因此，教师辅导时，先让学生“一气呵成”写好作文，然后要求学生对自己的作文进行自改，字斟句酌，逐字逐句修改。

　　二是互改。为了提高学生的修改能力，教师可根据学生作文水平的不同层次，将全班分为几个搭配小组，互相交换修改作文。目的是通过互改，寻找，发现问题，提出个性意见或帮助修改，从而提高作文水平。

　　三是教师改。教师应全面，透彻，综合评估，做到书面批改，当面批改，习作评讲相结合，允许学生的个性差异和独特见解。一般来讲，作文中字、词、句的修改书面眉批；对布局谋篇或选材等指导性意见可当面同学生协商，共同探讨，让学生作文在指导中进步。

　　四是自评。这一环节是习作后学生作文水平真正提高的关键，是由量变到质变的飞跃。每次习作后要求学生用简短的话写出“习作自评”，谈谈自己有什么收获，还有什么不足，怎样弥补，做到心中有数。这样一来，不但训练了学生的语言表达能力和概括能力，而且还能激发学生的写作兴趣。

　　总而言之，作文辅导只要持之以恒运用"四法，学生的写作能力