欧美国家历来重视国民的阅读素养，将阅读教育列入学前教育、学校教育乃至终身教育的各阶段。阅读能力是一种最基础、最重要的学习能力，早期阅读能力的培养在一个人的阅读教育中具有终身的奠基作用。哈佛大学的一项“3-19”岁儿童语言和阅读能力追踪研究的结论告诉我们儿童早期语言和阅读的条件、环境、能力与他们的未来阅读能力以及所有学业成就存在很高的相关关系。家庭作为儿童阅读首要和基本的场所对开展早期阅读教育尤为重要。
　　《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》指出，在中国家庭教育中，家长对早期阅读重要性和可以开展的年龄认识存在巨大的偏差;大多数家长不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识;缺乏家庭亲子读书的培养环境;家长在指导儿童读书时，对孩子各年龄段的阅读能力发展特点认识不够，开展的方式针对性差，缺乏有效的过程控制;过早强调将儿童的读书活动作为儿童获取信息和知识的主要工具。可见，在家庭中开展早期阅读教育既有观念和行为上的偏差，也在创设物质环境和心理环境上缺乏科学的认识和指导。
　　家庭环境对儿童的成长具有潜移默化的作用，这是学校教育所不具备的。为儿童创设良好的阅读环境——家庭图书馆——是激发阅读的开端。安徒生大奖获得者法吉恩曾经对着一个孩子坐在书堆上读书的图画说：“这张画把我所有孩提时代的感受都溶入其中了。”关于打造阅读环境的重要性，吉姆•崔利斯在《朗读手册》中也多次提到。家居设计中可以根据孩子不同的个性爱好来设计儿童房和书房等阅读场所。空间大的家庭可以为孩子布置一个父母与孩子共用的书房，划分书架，各取所需，空间也得到了最大的利用。家里地方小的可以在诸如客厅角落，阳台小花架，卧室的布艺收纳袋，甚至是床头柜设置小书架或图书角。让书成为孩子生活的一部分，书可以随时随地的摆放和组合。在轻松有趣的氛围中，人的理解力、创造力和记忆力也是最好的。
　　精神环境的熏陶有利于激发、支持和引导孩子阅读，构建充满阅读信息的家庭环境。让孩子爱上阅读莫过于父母先成为爱书之人。培养阅读兴趣不是依靠老师解决的问题。孩子具有很强的可塑性和模仿性，孩子是否喜欢阅读直接和父母有关，父母做出表率孩子才会以此为榜样。此外，良好的亲子关系，和谐的家庭氛围，互动的情感交流，平等的对话机制也是助推家庭阅读的心理环境。
　　《哈佛家训II》中《阅读就是生活》一文的美国作家美格库克说：“培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。”孩子在开始自主阅读前有一个关键的阅读习惯过渡期。小学一二年级是学习历程的开始，是从学习阅读(Learn to Read)到运用阅读去学习(Read to Learn)的开端。父母要善于学习，提高自身的修养，积极探索合适的阅读指导方法，提高家庭阅读指导的科学性。从看图过渡到看字，无论如何，对于这个阶段的孩子来说，亲子阅读是不可少的。国内外学者大量研究证明，亲子阅读是父母影响儿童阅读行为的重要方式之一。在一些儿童阅读素养较高的国家，亲子阅读已被父母视为不可推卸的教育责任。
　　家庭阅读指导中最重要的原则是要考虑孩子成长的年龄和心理阶段，感知能力、情感需求、生活经验和兴趣爱好有针对性的进行。自然地，不同的人需要不同的阅读方式，不同的生活阶段也需要不同的亲子阅读方式。抛开阅读方式的不同，睡前故事既是增进亲子感情也是悦读的最佳途径。睡前轻松的氛围中亲子阅读创造了家庭对话和共同感，“吸收性心智”使孩子不知不觉地阅读。其次，亲子阅读还需要父母和孩子都事先读。父母只有“读前读”才能以一双慧眼发现书的精彩。孩子通过“读前读”，再与孩子聊细节，聊主题，推测作者的意图能培养孩子的阅读能力。很多父母由于工作忙碌，给孩子读书的时间本来就很少，恨不得一分钟读完，语速快，孩子没听明白，一个故事就结束了，这是不好的习惯。解读绘本的奥秘需要父母和孩子聊书，赏析图画，否则就失去了阅读的价值和乐趣。
　　这个阶段的亲子阅读重点不在讲，而在讲完故事以后一连串的思想交流。阅读需要思考，需要“留白”，这比阅读本身更需要时间和空间。父母不要急着讲完故事就提问或问孩子是否记得书中的内容，不要灌输给孩子我们的思考，而要发现孩子的思考。一本书的影响并非立竿见影，它需要父母拥有“等待”的智慧。父母和孩子再看一些类似主题的书或动画片，做各种小游戏，情境再现的方式反复强化印象，当一本书中的情境与孩子的生活经历重合时，就能发现孩子读书中思考的收获。当孩子把喜欢的书变成一个话题，与周围人谈论看过的书，分享他们讲的故事时，对孩子的阅读不啻为一种鼓励，孩子自然就明白了开卷有益且乐在其中的道理。学校教育中强调读后感对阅读过程的记录。虽然这个阶段的孩子还不能写作，但任何一种由阅读延伸出来的自发创作都可视为一种记录。编故事，续编故事，孩子的涂鸦，自己创作的“绘本”和“小人书”，任何自然而然，有感而发的记录都能从另一个角度重新诠释和思考读过的书。
　　英国文学家弗兰西斯•培根在那篇著名的《论学习》中写道：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才;读史使人明智，读诗使人灵秀”。阅读将伴随着我们和孩子共同成长的岁月，爱上阅读是父母送给孩子最好的礼物。家庭促进阅读的实践还有很多技巧和经验有待我们探索，独乐不如众乐，愿我们每个人都能参与其中，把家庭阅读的财富传承下去。