“放养”的内涵很丰富，核心思想是要充分尊重孩子的意愿，充分尊重孩子的选择，充分发挥孩子的内在潜能！从小就要告诉孩子，如果天有不测风云，万一哪一天父亲“光荣”了你怎么办？让孩子从小就有一种“孤儿般”的生存意识和奋斗精神，像孤儿一样的自立自理自我成才，有一种不靠天不靠地、不靠“老子”靠自己的人生气概，拥有一种“我就是自己的主人、我就是天下的主人”的人生豪迈！
　　因为“放养”，放飞了孩子的人生理想，放飞了孩子的成长个性！
　　因为“放养”，培养了孩子的自立能力，增强了孩子发展的“软实力”！
　　因为“放养”，解放了孩子，解放了自己！
　　因为“放养”，我孩子在一所名牌大学里越学越来劲，追求的目标越来越高，动力越来越足！
　　因为“放养”，我骄傲，我自豪！从不接送孩子上下学，从不管孩子的学习成绩而孩子又有很好的学习状态能不骄傲吗？从不管孩子的前程而孩子又有自己远大的人生追求能不自豪吗？孩子自己的事情自己做、孩子的责任自己担不要做父亲的操心能不欣喜吗？
　　“放养”孩子，是我一生重要的教育成就。
　　（当然，“放养”也是门高深的学问，文武之道，一张一弛，放中有管，如何管，且听下回分解。）
　　有位思想家说：亲子间的距离会越走越远，但感情会越来越真。
　　孩子是父母手中的风筝，必须放出去，让他飞得高、飞得远。但父亲手中的这根线又不能断，断了，就不是自己的孩子了。因此，“放养”，既不是管，又不是不管，在不管中管，在管中不管。
　　管什么呢？孩子的心中有盏灯，父亲的责任就是要点亮孩子的“心灯”，让孩子心里亮堂。对这盏心灯，点亮以后，还要精心呵护，倍加关注。如果变灰暗了，就得想法添点油；如果突然被什么风吹灭了，还得重新点燃。
　　“心灯”是孩子成长过程中最本质的东西，是孩子成长的“总开关”，它管孩子成长的方向、生存与发展的理念。
　　拿什么点亮孩子的“心灯”，当然靠“道道”，靠思想。但是思想多玄乎，那么小的孩子懂得思想是什么玩意儿吗？
　　这就是培养人与驯养动物的差别，人之所以为人，必然能接受文化的薰陶，接受思想的洗礼。健康的思想，能在人的灵魂深处装上发动机！当然，对小孩子来说，必须把抽象的思想变成看得见、摸得着，可亲可感的东西，让他真正弄明白才能发生“化学反应”，才能见之行动。
　　譬如孩子的学习问题，我从不太关心他的学习成绩，但经常要讲讲人为什么要学习的道理，甚至拿“人和猪”的差别作比喻，如果宁愿当猪，当然应不着刻苦学习了。又比如孩子喜欢狗，那就拿狗作比喻，学习优秀的狗可以当军犬、警犬、缉毒犬，比较优秀的可当猎犬，不学习的狗什么本事也没有，那就只能做菜狗，作花江狗肉的料。
　　人天生有种向上的动力，所以我常常不失时机地同孩子讲学习的优劣与社会成员三六九等的关系，促进上进，激励成才。
　　初二下学期末，因孩子沉迷游戏而不能自拔，成绩一落千丈，在全校排名落到250多名，对升重点高中几乎没有希望。当老师羞羞答答把这一悲惨结果告知我时，作父亲的如五雷轰顶，顿觉天昏地暗。反复琢磨，觉得这是因为游戏吹灭了孩子学习的“心灯”，唯一的办法也只有点亮心灯才能救孩子。这时，对孩子打不得、骂不得、鄙视不得，“用劲”的事都干不得，因点灯绝不是力气活，但需要找“引子”。