妈妈要求：写完作业再看电视；爸爸说：看完电视再写作业也可以；
　　这样孩子去写作业，心里想着看电视，注意力能集中吗？
　　家庭教育中长辈教育不一致的现象是孩子教育中致命的；
　　②是否太宠爱孩子，缺少行为规范？
　　过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么；
　　没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底；
　　②是否太宠爱孩子，缺少行为规范？
　　过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么；
　　没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底；
　　从小没有制定规则；
　　家庭教育五字诀——
　　爱、自由、规则！
　　③是否为孩子买过多的玩具或书籍？
　　外在刺激太多，玩着汽车又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
　　孩子一会儿换这个一会儿又换那一个；
　　这和家长的“轻易满足”密切相关；
　　只要孩子一要，就赶紧买；
　　家长要学会“延迟满足”；
　　孩子翘首企盼的才会用心珍惜；
　　④家庭生活步调是否太快？
　　家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
　　孩子的发育还不健全，要赶上快节奏，就不得不一直在“跑”，很难专心于一件事情；
　　家长的快节奏导致的浮躁会影响到孩子
　　若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。
　　⑤家里的活动是否太多？
　　活动太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。
　　此时，家长往往会指责孩子自我控制能力不强、集中注意力不强等，这样就强化了孩子的“不强”；
　　⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验？
　　这是一个最最普遍的现象
　　孩子被家长逼的过早就厌学了；
　　很多时候，都是被打一顿后，被家长揪住耳朵强行摁到座位上去写作业的；
　　提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣；
　　教育新“四化”——
　　幼儿教育小学化，小学教育中学化，中学教育大学化，大学教育幼儿化；
　　这是当今的现状
　　如果再没有家庭教育，孩子就真的没有活路了；
　　而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘兴开场，大哭收场的局面，将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来自然无法专心。
　　是让孩子主动学习的；
　　孩子必须体验到学习的快乐
　　因为——
　　痛苦使人改变，快乐使人坚持！
　　⑦孩子是否有情绪上的压力？
　　如孩子觉得自己达不到父母的期望等等，这些压力易使孩子看起来魂不守舍。
　　⑧是否过多的批评、数落孩子？
　　过多的数落可能形成对孩子不良的暗示，使他产生“反正自己怎么也干不好”的想法，从而做事时不肯专心完成它。
　　这一条是家长经常犯的错误
　　希望从今天开始不要再犯了；
　　记住两句话——
　　1、恨子不如恨己；
　　2、自己才是一切问题的根源；
　　⑨孩子是否受到太多不良信息的影响？
　　不好的影视作品、较大龄儿童不良行为对孩子的灌输、污染，会使孩子心理发生扭曲，行为异常。