“臭小子，你还知道不好意思呀！”我温笑着说，“睡吧，要想改变自己，需要自己付出努力，没有任何一个人可以帮得了你”。
　　“老师，我想洗洗脸，我不想睡了”。说完，王非便从床上坐了起来。
　　“王飞，你以往的学习成绩不好，这不完全是你一个人的错，但是，罪魁祸首就是因为你太聪明，读一年级的时候，你把聪明用在了学习上，结果你考了全班前几名，后来呢，你用你的聪明来投机取巧逃避学习，上课不认真听，作业就不能顺利完成，不懂的问题就越积越多，到最后，你真成了名副其实的差生，于是，你就逃学，沦落成学习道路上的投降者，王飞，你是一个非常要强，非常讲义气，非常勇敢的孩子，如果有一个同龄的伙伴欺负你，你首先考虑的问题就是反抗，可在学习中，同班那么多同龄的学生都超越了你，你为什么不反抗？！”我的情绪异常的激动，这时的王飞已是泪流满面，“以前的不好，并不代表你的将来不好，振作起来，从现在做起，从零做起，不用太长时间，你会超越所有的人，因为，你才是最”棒“的！老师相信你，同学们也相信你的能力！！”
　　此后的一个月，王飞的性情变的非常温顺，在老师的赏识与激励下，自主学习的劲头很足，真正使他的学习欲望膨胀起来，是发生在一个下着瓢泼大雨的下午，他拿着三年级数学期末的一张卷子，飞奔进我的办公室：“王老师，你猜我考了多少？”
　　“60分”我很惊异。
　　“99分！！！！”他大声的、生气的、激动的喊。
　　“哇！臭小子，咱们穷人的日子到头了，终于翻身得解放了！好！我们继续奋斗，争取打败所有的敌人！”我高兴的站起来，握着他的双手，并使劲在他的背上击了两掌。
　　现在的王飞，和其他学生一样变成了最棒的孩子，他用了不到八个月的时间，已经自学了小学第三册到第十二册的全部数学，如今他正在攻克语文（他语文有一定的基础，学习起来并没有感觉到吃力），而且，他的愿望非常大，年底，他要攻完小学的全部课程，明年开春，他要开始自学初中的课程。学生的教育就是这样，如果老盯着孩子的缺点，越想改变，缺点的范围似乎就会扩张；如果避开缺点，利用他的优点进行正确的引导，他原有的缺点就会渐渐消失。上个月的一天下午，王飞敲门走进我的办公室：“老师，我想请半天假”
　　“半天假，可以，我准了！”我说完好大一会儿，他没有走，后来他问我：“您不问我去干什么？”“干吗要问！我相信自己教的每一个学生，我更加相信你”我用真诚的目光望着他，并自信的点点头。他温馨的笑了，转身走到门口说：“我妈妈病了，高烧的很厉害”。“站住！”我突然从办公桌前站起来，他一怔。“半天假怎么够！我给你两天假”，在他走出门口的时候，我没有忘记用深情的目光和骄傲的语言告诉他：“王飞，老师真的为你感到——自豪！！”
　　写在后面的话：
　　与王飞相似的学生有很多，在家庭，他们处在暴力的阴影中；在学校，他们处在被人遗忘的角落。孩子有孩子自己的天性，有他们自己的心理、有他们自己的思维、有他们自己的感觉、也有属于他们自己的世界，可有些家长为了加强对孩子的控制，往往把孩子的语言、行为和思想纳入自己的需求半径。在“溺爱”的没有原则的氛围里，又施加没有原则的“”暴力” ，很难相信，在这样暴力阴影下成长起来的孩子，不可能有健康的心智，只能种下对人充满恐惧和充满仇恨的种子，行为暴力诚然可怕，但是语言暴力和心理暴力在家庭中更为普遍、给孩子造成的创伤也更广泛。有许多家长领着孩子来到我这里，一开口就是：我的孩子太笨了！、这孩子就不听家长的话、好歹让他混个初中毕业就行了……在这里是这样，那在家里的粗暴行为就可想而知了，面对他们的嘴巴，孩子幼小的心灵得不到抚慰、得不到鼓励、得不到理解，所能得到的只是没完没了的辱骂、嘲笑、贬斥和愚弄。表面看来，家长们是在操纵孩子的行动和语言，实际上是意味着家长在用成人世界的观念，操纵孩子的思维、情感和价值判断，为此，类似王飞这样的孩子就会不断产生。