这是一场旅程，但是你不可能规画所有的旅程，英文里面有个字叫作quest，意思是指人在一场目标不明确的旅程里面旅行。年轻时，总有喜欢或不喜欢的事情，你要跟随自己内在的习性，但是不可能掌握四十年后的某一天。
　　问：你把「找寻天赋」定义为自我发现的个人旅程，父母可以协助小孩找到天赋吗？该怎么做？
　　方法一：将孩子视为独立的个体
　　答：当然可以。父母所能做的事，是尽可能的沟通越多越好，好比我们家会尽可能的聚在一起吃晚饭，我们不会有人到房间里自己吃自己的，或者为了打电动不出来吃饭，除了晚餐也一起吃早餐，尽可能找时间全家聚在一起。
　　但，同时，要将他们视为独一无二的个体，看他们的兴趣所在。我有两个小孩：詹姆斯和凯特，他们刚开始读同一间学校，充满学术风气，有很多的理论和理性辩论，詹姆斯适应得很好，但是这所学校并不适合凯特，我们就把凯特转到另外一所跳舞和设计教得比较好的学校，让他们得以能个别发展各自的长才。
　　等他们再大一点，我们就协助他们从事自己想做的事情。詹姆斯读大学时，他想当演员，刚好我们已经搬到洛杉矶，这里的环境很适合当演员，凯特喜欢跟小孩在一起，选择到纽约教书。教育方式，并不是完全的放牛吃草，而是深刻的与他们沟通，帮助他们了解到底自己想做甚么，然后父母从旁支持。
　　方法二：让小孩有哭泣的机会
　　问：你曾经试图影响小孩的想法或决定吗？
　　答：是啊。但他们的生命不是我们的，偶尔也要把哭泣的机会留给她们。
　　当父母不是科学，你要经常下判断，也可能犯错，这很像驾风帆，你要观察气候，你要把风帆调顺，也要注意洋流的变化，你得注意各种可能发生的状况，这不是趟直线的航行。不过只要你跟他们维持良好的关系，愿意开放跟他们沟通，这些都办得到。
　　问：很多亚洲的父母，喜欢安排孩子去上很多才艺班，你觉得这是帮助孩子找到天赋的方法吗？
　　答：安排孩子 接触不同的活动、才艺，价值在于父母帮助他们扩展经验，找到兴趣所在。然而有时候孩子们的生活已经被安排得很紧凑，孩子变得非常疲惫，所以平衡是关键。
　　方法三：找出孩子说不的原因
　　问：如果孩子在才艺课表现很好，但他没兴趣，父母还该让他们继续上课吗？
　　答：这又回到个别性的问题。年轻人，在当时绝对会抗拒父母要他们学才艺，尽管到后来他们可能会很感激有过经验：好比我小的时候被父母要求学钢琴，很痛苦，但长大后，我很感谢自己会弹钢琴。并不是不管孩子怎么反抗，都要继续，而是要他们遭遇挑战，尝试克服困难，让困难延展他们的耐挫力，并且从中学到要赢得锦标、获得肯定，背后一定有非常多的努力。
　　但是呢，我知道另外一种小孩，打从心里痛恨学习乐器，此时父母就要重新思考。当你的孩子大吵大闹不愿意上才艺课的时候，第一步先观察是否教学方法不适合小孩；第二步看看是否选错了乐器；你的小孩其实喜欢别项乐器；第三步，如果前两步都试过，他真的不喜欢乐器，父母便面临抉择是否让孩子停课，或许把他的时间拿去用在别的地方更让他有所收获。