每个孩子，在其幼小的心灵中，都渴求大人的信任，做家长的一句信任的话，一个信任手势，一个信任的目光，都能给孩子无qun的力量。
　　大发明家爱迪生，8岁时才开时上学，不仅没有表现出特别的才能，反而惹的老师非常厌恶，因为他总是有没完没了的问题。有一次，老师讲数学题，爱迪生突然向老师发问：“老师，2+2为什么等于4？”老师觉的爱迪生调皮，故意找茬，很不高兴，就反问：“不等于4，难道等于5？”爱迪生很想弄明白数字的奥秘，他想了想，忍不住又问老师：“2+2为什么不可以等于5呢？”老师大为恼火，厉声训斥道：“爱迪生你故意捣乱，给我滚出去！”遇到责骂，爱迪生只好委屈的走出教室。
　　爱迪生回家后告诉妈妈：“妈妈，我想要知道加法的道理，可老师却骂我。”妈妈听了儿子的叙述很是生气，她找到学校，质问老师：“你作为一个老师，太不了解学生的心里。”这位老师说：“我只管教书，不管学生的心理。”爱迪生母亲说：“你这样教孩子，孩子怎么学得会？”
　　结果爱迪生离开了这所学校，由当过老师的妈妈教他读书。她给儿子讲文学、历史、许许多多的科学知识。当同龄的孩子还在读童话的时候，爱迪生已开始阅读《英国史》《大英百科全书》等大部头著作。
　　在母亲的培养下，爱迪生的求知欲越来越强，他一边读书一边在地窖里建起一个小实验室。虽然家境贫困，他没能像其他孩子一样接受系统的正规教育。12岁那年到火车上当了一个报童，但母亲已在他幼小的心田里播下了科学的种子。经过长期刻苦钻研，他终于成为最著名的大发明家，他一生为人类贡献了一千多项发明。
　　世界上没有两片完全相同的叶子。同样也没有两个完全相同的孩子。你的孩子或许不能为人类贡献，出一千多项发明，但他完全可以向爱迪生一样成功，关键是我们做家长的要相信孩子的无限潜能。
　　那么人的潜能到底有多大呢？心里学家奥托认为：“据我发现，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的4%。”也就是说，人类潜能96%还未开发。
　　假如爱迪生的母亲不相信自己的儿子，而是去轻信那位老师的胡言乱语，将儿子痛骂一顿，再低声下气送回学校，结果会怎样？人类历史上就会少了一个伟大的发明家。
　　我们不仅要相信孩子的潜能，还要了解孩子的潜能，你的孩子或许不能在物理学领域取得成功，但也许在文学领域取得成功，如果不能在政治上取得成功，也许在商业上取得成功，如果不能在学业上取得成功，也许将来在社会上某一行业中取得成功。
　　有的家长可能会说：“孩子学习成绩一塌糊涂，是个差等生，将来怎么能成功。”
　　根据多元智能理论、因才施教理论，根本没有“差生”，某个方面的“差生”可能会是另一个方面的优等生。看一看毛泽东的数学成绩、绘画成绩，他是个差生，不照样取得了很大的成功吗？再看爱因斯坦、达尔文、丘吉尔、钱钟书等等，都是差生，同样取得了成功。如果让毛泽东学数学，他绝不可能成为陈景润，爱因斯坦也绝不会成为列宾，达儿文也绝不可能成为莫扎........
　　其实孩子是具备一定能力的，只不过是家长很少给孩子体验的机会罢了。能力是在体验中积累起来的。只有深入到实践中去，一个人才能够获得综合能力，每个孩子的身上都潜藏着巨大的能量，如果家长们能够大胆的放手，很好地去发展、挖掘、发挥，您将惊奇地发现，原来孩子是很能干的。