说谎是孩子常见的“问题”行为之一.
  儿童说谎的原因至少有10余种，主要包括分不清想像与现实、记忆不够精确、担心某种结果、自尊心使然、逃避某种责任、害怕受到处罚、希望引起注意、好奇心驱动、模仿、受到不当强化、父母明知故问提供机会、恶意报复等。所以，矫正说谎行为对症下药很重要。如果不分青红皂白地责骂孩子，效果可能并不理想：
 

  有时候说谎并不是孩子要有意犯错，而是他们的心理发展水平使然。比如，孩子还小的时候，很可能因为分不清想像与现实而说谎，或者因为记忆还不够精确而说谎，其背后是孩子的心理发育尚未完善的原因，需要父母理解并宽容，但也可以在不伤害孩子自尊的前提下，帮孩子澄清事实。
 

  强烈的自尊也会让孩子说谎。记得我读小学一年级的时候，因为家里条件不好经常买不起文具，有一次看到同桌有一个很可爱的卷笔刀，就对人家说：“我爸说了，过几天也会给我买一个”，其实爸爸根本没说过，但我不堪忍受那种总是比别人匮乏的尴尬，就神差鬼使说了那样的谎话。遇到这种说谎情况，父母可以在给孩子力所能及的满足的同时，帮孩子树立正确的价值观，比如，更可贵的比较是比经由自己努力获得的东西，比谁的心灵美、谁的学习好，而不是这些外在的东西。
 

  有时候孩子说谎，是因为担心某种结果，比如，外甥女瑶瑶很小时，喜欢吃酸奶，给她买了酸奶放进冰箱之后，她经常告诉我姨夫偷吃她的酸奶，可是盘查下来姨夫并没有偷吃过，原来是小家伙担心别人偷吃她的酸奶，就用说谎的形式表达了出来。我们连忙安慰他姨夫不喜欢吃酸奶，她才不那样说了。
 

  如果孩子因为想逃避某件事而说谎，家长不妨先看一下孩子想要逃避的事情是否原则性的，如果是非原则性的，就尊重孩子的意见，但如果是原则性的，就不能妥协。比如，孩子想在家里玩，不想跟父母去公园，就说自己肚子疼，这个时候尊重一下孩子的愿望无妨，但可以使用一下“小技俩”，比如，故意当着她的面吃冰淇淋，等孩子要吃的时候，拒绝她的要求，反问她：“你不是肚子疼吗？肚子疼的时候是不能吃冰淇淋的”。让孩子意识到说谎这种表达愿望的方式很容易给自己带来麻烦。如果孩子试图用说谎逃避该做的事情，比如，为了避免去幼儿园而装肚子疼，父母就不能让步了，要支持孩子面对应该做得事情。
 

  如果孩子因为害怕处罚而说谎，那么家长就要适时反思一下教养方式，比如，是否对孩子太严格了？是否惩罚太厉害了？等等。如果是教养方式给了孩子太多的精神压力，那么父母就要适时调整一下自己的期望值或者管教方法。如果家教原本民主宽松，孩子还说谎，就要好好跟孩子谈谈这个问题了。
 

  有时候孩子说谎，是因为引起别人的关注，比如，为了吸引老师关注，告诉老师自己的妈妈是多大的官，以便把老师的注意吸引到自己这里来。遇到这种说谎的情况，家长和老师就要注意平时给孩子应得的关爱，帮孩子增强内在的力量，一个内心强大的孩子，不会总想着从别人那里讨关注、讨肯定。
 

  有时候孩子说谎，纯粹是出于好奇，比如看了《狼来了》的故事后，对撒谎的力量很好奇，就尝试着骗妈妈试试。遇到这种情况，家长最好不要反应过激，否则很容易让孩子体验到说谎的力量，另一方面，要心平气和地跟孩子讲情道理，重点放在说谎容易失去别人信任上。
 

  有时候孩子说谎是跟父母或周围人学的，当他们耳闻目睹父母也会说说谎且可以从中得到好处时，就会产生模仿的欲望。比如，父母懒得去上班，就跟领导请假说自己病了，结果领导就很爽快地让他们多休息几天。这样的事情，就很容易让孩子经由“观察学习”体会到说谎的好处，模仿也就在所难免了，孩子可是偷学大师哦，我们的一言一行都在他们的监控之下呢。
 

  父母的不当强化也可以让孩子养成说谎习惯。比如，父母上班前告诉孩子在家里看多少书，结果孩子没看，父母下班后怕挨训就告诉父母看了几本，父母懒得检查就把孩子夸奖了一顿，孩子轻易就可以体验到说谎的好处，就可能频频采取这种行为。
 

  孩子做错事后，父母明知故问很容易给孩子提供说谎机会。比如，孩子拿碗当玩具，不小心掉在地上摔碎了，父母明知道是孩子打碎的，还装不知道去问孩子谁打碎的，这就很容易给孩子说出“小猫打碎的”、“不知道”之类的谎言。所以，确信是孩子做了什么事情后，要直接处理问题，不要明知故问。
 

  有时候孩子说谎是蓄意报复，比如，孩子为了让老师批评某个不喜欢的小朋友，就在做了错事之后，告诉老师是那个小朋友做的，让那个小朋友挨批。考虑到这种情况已经可从道德角度进行评价，很容易发展成品行问题，一定要严肃对待，通过教育让孩子认识到这种方式的“恶劣性”，甚至适当惩罚。
 

  值得注意的是孩子说谎有时候并不是上述单一原因的结果，而是多种因素协同作用所致，比如，孩子谎称自己有个漂亮卷笔刀，可能是为了吸引注意，也可能有挽回自尊的因素，再比如孩子朝父母说谎，可能是为了避免惩罚，也可能是因为知道父母容易轻信。这都需要家长仔细排查，逐个消灭诱发因素。