“嗦”?重点突出，反复练习

家长在一段时间内只教孩子学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。即使在一段时间内，家长尚未看到明显的效果，也不要急躁。因为孩子的开口，是需要“千呼万唤”的。

“啦”?小步前进

学习语言时，家长要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，家长就着重于叠词或单词的教学；当孩子不会发“K”音时，家长可以训练孩子的口舌运动，先发“a”或“e”的音，逐渐过渡到“K”音等。

“西”?记录进展情况

在孩子未开口之前，家长很难看到他们的进步，这常常影响家长教孩子的积极性。为了避免这一点，建议家长经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，家长要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，家长可以得到孩子语言学习的反馈信息。

“哚”?利用图画书

在教孩子认识周围具体事物进行语言训练的同时，家长还可借助图书教孩子学说话，如买一些《看图说话》及文图并茂的小图书等。孩子好奇心强，这些形形色色的图画，形象生动，容易引起他们的兴趣，便于他们接受。大人在教孩子看图书时，要一边看画一边讲，把画页上的内容概括成一两句话，用简洁、生动、形象、适合儿童口语特点的语言讲出来，使孩子感到亲切，便于他们记忆和复述。