课程内容：
　　测评系统：首先进行学生右脑潜能现状测评。
　　（1）排序卡
　　排序卡是锻炼学生对图形的瞬间记忆能力，通过训练可开发右脑记忆潜能，培养快速记忆的能力。
　　（2）Esp卡
　　Esp是综合心灵感应、透视、预知等能力的感知外知觉（Extra Sensory Perception）这个词的缩写。通过ESP游戏刺激松果体，可以让孩子在日常生活中对事物的感悟预知能力提高，直觉灵敏，能提前对一件事情做出预判。一个感知力强的孩子，对周围的危险具有很强的直觉判断分析，下意识地趋利避害，从而通过直觉引导出潜在的记忆并使用。
　　（3）a音乐
　　在任意时候（休息、做游戏或睡觉前）都可以播放给孩子听，但不要刻意要求孩子听。α音乐是一种灵感音乐,这种音乐的节拍在60-70之间，频率在8-14赫兹之间。当人听到这种音乐时，脑内就会自动产生α脑波。当脑波处于α波状态，潜意识就会发挥作用。α音乐不是用作艺术欣赏的，而是用来开发大脑、激发潜能、协调身心的。学之源右脑开发训练营研究选择的α音乐是经过了严格的脑波检测，长期听赏将在无形中开发右脑潜能、改善身心状况。
　　（4）右脑绘画
　　通过发挥想象力和创造力在原有的基础上进行绘画，或者上色。
　　通过科学研究，右脑是我们的创造型脑，可以无限培养人们的灵感、想象力，而绘画恰好可以培养我们的创造力、想象力可以训练我的右脑，因为“在学习绘画时，你将会探寻被日常生活无穷无尽的细节隐藏住的那部分大脑。”
　　右脑思维绘画注重锻炼孩子的感知能力，增长孩子各方面的知识，锻炼孩子的动手能力，培养孩子的想象力与创造力，并培养孩子的色彩感觉、耐性及静心做事的能力。
　　（5）右脑识字
　　右脑识字能充分发挥右脑潜能中海马区强大的图像记忆功能，瞬间将大量汉字转换成影像，学汉字就如同照相机拍照一样轻松自然,将汉字印在脑内的语言中枢，轻松记忆且永世不忘。
　　同时右脑识字也结合现代教育心理学、记忆学的原理，将右脑形象学习法运用于汉字学习，使用电影式画面的对幼儿脑部产生对汉字的理解。“右脑识字”与以往任何识字法不同的是，以往的识字法主要以文字信息来刺激孩子的。达到认识汉字的目的。而“右脑识字”完全以图形信息来刺激孩子的大脑，让孩子通过图画转换的形式来认识汉字。
　　（6）物象记儿歌
　　把儿歌转化为生动的物像再记忆会达到过目不忘的效果。利用图片场景引导记忆儿歌，同时识记汉字。这种记忆方式的训练，对今后古诗词的记忆和课文背诵有很大帮助。
　　(7)词语记忆链挂图
　　利用右脑有物像快速存储的能力进行训练，达到快速记忆目的。可以提升记忆力，开发右脑潜能。
　　(8)色卡
　　通过对视网锥体的训练，提升注意力，开发右脑潜能。
　　(9)联想思维训练卡
　　通过一个中心词汇，联想出各种相关词汇，训练发散性思维和想像能力。
　　5.为什么要在儿童期开发右脑？
　　近20年来，随着对大脑的认识越来越深入，人们惊奇的发现，大脑的潜能十分丰富，很多国家敏锐地察觉到这一点，并在开发右脑上先行一步。
　　1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划。之后，美国科技文化蓬勃发展，科技文化的成果不断涌现，从而跻身于世界的前列。此后，各国也都相继加强了脑研究力度。在欧洲、□□□和东南亚地区右脑教育普遍受到重视。
　　在我国,原主管教育的国务院副总理李岚清在1998年教育工作会议上讲道：“素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质教育 ，就到了一种极为危险的地步” 。1999年,国家教育部把右脑教育开始列为国家重点课题进行研究,并写入了十五发展纲要!!