奖励不仅仅是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，很值得学习和借鉴!

　　中国幼儿园和小学老师奖励孩子，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会有很大的启发。很明显，奖励不仅仅是获得更多的物质，而是一种价值观的体现和塑造，西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感，集体荣誉，成就感，自主选择，获得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的驱动力，很值得学习和借鉴!

　　1、坐老师的座位;

　　——体验权威感和荣誉感

　　2、照顾1天班里饲养的小动物;

　　——培养孩子的责任感

　　3、和他喜欢的人一起午餐;

　　——享受自主选择的权利

　　4、教师给学生家长打表扬电话;

　　——与家长分享进步和成就的快乐

　　5、排队时站在最前面;

　　——享受因个人努力而获得的荣耀

　　6、减少作业量;

　　——享受因个人努力而获得的特殊权利

　　7、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD;

　　——享受自主选择快乐

　　8、把班里的录音机带回家一晚;

　　——享受因个人努力而获得的特权

　　9、使用彩色粉笔;

　　——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀

　　10、邀请校外嘉宾来班里做客;

　　——享受因个人努力而获得的荣耀

　　11、随时可以喝水;