两组孩子都高兴地画了自己喜爱的画。A组孩子得到了奖品，B组孩子只得到了具体的点评。三个星期后，心理学家发现，A组孩子大多不主动去绘画，他们绘画的兴趣也明显降低，而B组孩子则仍和以前一样愉快地绘画。后来，心理学家又把这个实验在不同国度，不同兴趣组做多次论证，结果是一样的。

　　从这个实验可以发现，用物质奖励很难维持孩子做事的持续性。

　　奖励的重点是结果，而不是整个过程。所以，当家长在给孩子奖励的时，要告诉孩子：“这个奖励是因为你今天很努力完成了功课，比之前有进步。”即便孩子没有在规定时间完成，但是因为孩子很努力，妈妈还是可以奖励孩子的努力过程。

　　物质奖励、精神奖励相结合，使用方法小贴士：代币法。

　　这个方法对年龄小的孩子比较适用，可以帮助培养他们好的习惯。比如，准时起床(每天4分)，打扫房间(每天3分)，积满一定分数可以获得物质奖励，积满20分，可以得到一个新玩具;40分，可以去游乐场。也可以让孩子把代币存放在透明的塑料容器里，随时可以看得见自己的进步和奖励。

　　代币法推迟了孩子需求的满足，可以培养孩子的耐心和自制力。

　　所以，孩子学习总要讲条件的现象并非一日形成，它反映了家长的教育方法，孩子的学习动机等深层问题，归根结低还是要把学习的责任还给孩子，多给予孩子鼓励、肯定。肯定他们的努力而非结果。