告老师教育

　　不要教孩子什么事情都要告老师，孩子要懂得什么该告老师，什么该自己解决。在任何社会和文化里，老师、家长和领导都属于等级较高的人际关系，而人最需要的是同侪的认同和支持，能否和同侪良好相容，是我们界定身份、决定归属感、建立安全感并获得喜悦和创造力的根本。和同侪相处，首先要学会的就是自己处理分歧的能力，尽量在平等的关系中相互缓冲和界定自我及彼此存在的空间。这种处事方式，越早培养越好!告老师，让代表高级别的权威来解决问题，不仅放弃了培养孩子应对冲突的能力，更会丧失同侪的认同和尊重，被边缘化。

　　责任外化教育

　　孩子摔了碰了，我们除了忙不迭的把孩子扶起来，还有一个最具中国特色的举动：打地、打桌子板凳，“惩罚”这些“伤害”孩子的物体。孩子和宠物玩，被抓了，老人也会直接打猫打狗。这些举动外化了孩子该自己承担的责任，让他误认为错误都是“别人”的，而处理方式就是责打。说小点，这忽略了让孩子了解今后如何防范摔碰及怎么跟宠物相处;说大点，这是逃避责任和暴力处事的行为。我见过一个外婆，就是这样对待外孙女，结果这小女孩在荷兰的幼儿园，摔倒了就狠狠的踩地打板凳，幼儿园的小朋友都笑她孤立她，老师也觉得这孩子有行为问题。所以，最爱孩子的爷爷奶奶，外公外婆们，要爱得其法，戒掉这些不良的育儿思维和方式。孩子，是最好的礼物，不仅给了我们生命最本质的活力和喜悦，也给我们一个契机，重新审视生活，自省个人的言行。带孩子，是一条和孩子共同修行的路，我们不是领他们成长，而是和他们相伴，一起成长!