生一：如果把分数转换为小数来计算，小数是无尽小数，就算不来了;生二：如果用加法来算，万一数字太多，那算到什么时候啊?生三：第一种方法最奇特，它就像一把万能钥匙。

　　【匠心拆解】

　　“很多人以为计算是不用动脑筋的。”其实，计算学习也是要动脑筋的。

　　“如果一开始我就把内容教了，可能孩子1分钟就学会了。”马老师说，为什么要花这么多时间和心思呢?“就是为了让孩子理解得更深刻，知道为什么要这样算的道理，从而掌握数学的思想和方法。”

　　-乘以2，算出来等于4?

　　马老师随便抽了几张学生做的练习题，用投影机放在大屏幕上批改。

　　其中有题是：-×2=?孩子的答案是：4。

　　再看看他的详细过程：-×2=4

　　“哪里有问题?”

　　“他把-写成-啦!”找出来的孩子洋洋得意。

　　“其实，这种错误大家经常犯的吧?这道题该用什么方法检查?”“挺好笑的!”男孩站起来说，怎么可能等于4呢?-连1都不到，它怎么能等于4?

　　【匠心拆解】

　　“这么简单的题，你又算错了，叫你检查没检查!”这是很多家长和老师的口头禅。

　　“总是强调让孩子检查，但究竟该怎样检查?”课上，马老师教给学生很多有针对性的检查方法。例如，验算法、估算法和个位检查法等。“这道题就是采用估算法，一眼就看出它不符合逻辑。”马老师说，估算检查最实用，但如果有时间，就可采用验算法，按照原来的方法重新算一遍。

　　经常粗心算错的孩子，肯定不是“粗心”

　　延伸学习实用手册

　　经常粗心算错的孩子，肯定不是“粗心”

　　帮孩子培养计算能力，家长要走出三个误区

　　“家长对孩子成绩不满意时感慨最多的是：太粗心，尤其是当计算出错时。”马老师说，其实计算出错很多不是粗心的缘故，而且经常“粗心”的孩子肯定不是粗心的原因。“很可能是方法、思维和习惯上出问题了，但家长们还没意识到。”怎么克服?怎样提高孩子的计算能力?马老师建议家长们走出这些误区，然后再对孩子做些针对性训练。