当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时，也是心理不断发展完善的过程。

　　孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。

　　第三阶段：培养孩子心理的独立性。

　　适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。

　　只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。

　　第四阶段：培养孩子解决问题的能力。

　　适用年龄：5～6岁，学前阶段。

　　培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。

　　心理学发现：那些童年时期父子关系良好的男性，应对当前日常生活中的压力事件时，比较不易情绪化;双亲对孩子的关心和爱护，使得孩子具备更多处理人际关系的经验和技能，这一优点，会从童年一直延续至成年时期。

　　心理学研究表明：抗挫折能力强的人，也就是心理调节能力强的人。

　　个案2中的小李的妻子说：“他不会释放自己，什么事都压在心里，不会自我调节，他下班回家很少与家人交流，回家表情不高兴就说明他今天生意不好，于是就关在屋里一个人看电视!”

　　个案2 中的小李是位不善于心理调节的人，将生活中遇挫产生的负面情绪压在心里，这样的人，一旦遇到了外界给予的“导火索”应激事件(小李遇到的是吵架这么点的小事)，多年累积的负面情绪便会如火药筒一样“爆炸”了。

　　朋友，要学会疏解不良情绪哦;如果自己无法疏解，就要学会寻求社会支持系统(亲人、朋友、同事等)的支持;如果还是解决不了，则需要接受专业的帮助了!