她讲课的方法特别活泼。有一次，她给一年级小同学讲“笑嘻嘻”这个词。她对同学们说：“你看老师脸上怎么样?”

　　“老师脸上笑嘻嘻的。”同学们回答。

　　她又问：“除了‘笑嘻嘻’，还有什么词是表示笑呢?”

　　同学们说的可多了：“笑眯眯”、“笑哈哈”、“笑呵呵”。

　　“这几个词有什么不同呢?”她用这个问题引导学生讨论。学生们说得饶有兴致。

　　“笑嘻嘻、笑眯眯是不出声地笑。”

　　“笑呵呵是小声笑。”

　　“笑哈哈是放声大笑。”

　　学生们在笑声中学会了知识，学得又生动、又准确。

　　《小蝌蚪找妈妈》这一课，要讲到青蛙的生长过程，这些住在城里的孩子没有见过。斯老师就让自己的女儿到城外的小河里，捞了一些小蝌蚪，养在玻璃缸里，放在教室的窗台上，让同学们仔细观察。同学们可高兴了，他们看见小蝌蚪长出后腿，又长出前腿，又脱掉尾巴，变成小青蛙。再来学这课书，就一点也不难了。

　　《李春花的话》这一课说，旧社会李春花给地主做工，累得像“旱天的苗”。“旱天的苗”是什么样?学生们从未见过。斯老师搬来两盆花，一盆天天按时浇水，一盆一连几天不浇水。讲课那天，她让学生看那棵快枯死的花苗。同学们立刻明白了，李春花挨饿受累，就像这快要枯死的花苗一样，体会到旧社会，穷人家的孩子有多么不幸。

　　这样上课多好，听得懂，记得牢，越学越带劲。学生们都爱上斯老师的课。

　　小学生哪儿有不犯错的?斯老师对犯错误的学生是怎样的呢?有一次，新课本刚发下来，小明的书就被人撕破了，他急得直哭。一位年轻的教师在讲台上，大声问：“书是谁撕的?”

　　教室里鸦雀无声。教师更生气了，提高了声音，再问：“书是谁撕的?快说，不说就是错上加错!”

　　教室里的空气十分紧张，可仍然没有回答。

　　这时，斯老师走进来，问清情况，看看被撕坏的书，叹口气说：“我们每个同学都爱自己的书，也应该爱别人的书呀!书已经撕坏了，这是一件不好的事。我们大家谁不做错事呢?做错了事能讲出来，就是有了进步……”

　　斯老师的话音刚落，小南站起来了，低声说：“斯老师，小明的书是我撕的，我错了，把我的书给他吧!”

　　斯老师同意了，又让小南向小明道歉。

　　下课以后，斯老师还叫小南拿着撕破的书跟她到办公室。小南以为斯老师还要批评他，就噘着嘴，拖着步子，慢慢走进办公室。其实斯老师没再批评他，而是帮他把书贴补好。小南拿着补好的书，高高兴兴地跑回教室去了。

　　斯老师对每一个小学生都是这样耐心教育。她用全部的精力，全部的爱，培育了无数的学生。学生们尊敬、感激斯老师，永远忘不了斯老师的教导。

　　她教的学生，有的当了工人，有的当了教师，有的当了干部，有的当了解放军战士……这些学生遍及祖国各地。

　　斯老师被评为特级教师了，斯老师当选为全国人民代表大会的代表了，斯老师当上全国劳动模范了。学生们为自己有这样的好老师骄傲，并兴奋地传播着这些喜讯。

　　学生们来看望斯老师，向斯老师说说心里话。一个学生说：“领导上分配我当老师，我眼前立即浮现出斯老师的形象。我一定像斯老师那样，认认真真地工作，当一个好老师。”

　　有一个当了公安战士的学生，送给斯老师一本精致的纪念册，这是他创作演出节目得的奖品，他说：“我对文学的爱好，是斯老师培养教育的结果。”