找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。切合实际生活，设自己是画中人，怎么想，怎么做。布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体——部分远——近或近——远，形象描述，准备表达画面内容。

　　想象作文：

　　(1)以生活为基储合情合理。关键是开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇特、意味深长的故事。

　　(2)样式：有现在联想到过去;有现在联想到未来;发挥想象，编写童话;发挥想象，编写科幻作品。

　　二、选材关

　　人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。

　　(1)五看：

　　一看题目的要求;

　　二看中心的需要;

　　三看材料是否真;

　　四看材料是否熟;

　　五看材料是否新。

　　(2)两做到：

　　①宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以从中择优而用。比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事?这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。

　　②细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑?一要细比较;二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。

　　3.材料关(题纲关)：

　　提纲内容要简明，语言要准确。简”，就是简单，没有多余的话;“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。 尝试：在复习的时候，由于时间相对比较紧张，出示作文题目和要求后，同学们可以编写提纲，不要求作文。 从四个方面做：

　　一是全文一共准备分为几大段，让学生“利用小标题将”材料分类，把相同的材料归在一类中;

　　二是考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序;

　　三是寻找文章段落之间的联系手段，想一想怎样衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应;

　　四是确定好重点写的内容，考虑哪些材料详写，哪些材料略写，标明“详”、“次详”、“略”的字样;

　　五依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，设计好点题的时机及具体的方式、方法。

　　实例：

　　题目：值得感谢的一个人(写人)

　　主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

　　中心思想：关心同学、急人所急。

　　结构安排：总分总，前后呼应，开头含蓄，结尾点题

　　1、在我的人生道路中，有许多值得我感谢的人，他曾经„„曾经„„，今天我要感谢就是周丽。(略)

　　2、周丽同学热心照顾我。

　　(重点段)

　　1.在练习跳绳时，我扭伤了脚，周丽把我扶到她的家。

　　(次详)

　　安排过渡句。

　　2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。

　　(详)安排过渡句。

　　3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。

　　(次详)

　　4、我十分感动，至今记忆犹新。

　　(略，点题)

　　②题目：

　　《我最难忘的一件事》写作提纲

　　主要内容：

　　写我与妈妈怄气开始“绝食”，

　　后来坚持不了决定偷吃，

　　最后明白了自己做的是傻事。

　　中心思想：

　　从绝食到偷吃，明白了做事情不考虑前因后果是多么的愚蠢。