关于注意力集中的长短，我也不知道到底有没有具体的测验方法。但相关的实验表明，在教育环境良好的情况下，三岁幼儿的注意力可以连续集中三、五分钟；四岁幼儿可集中十分钟左右，五、六岁幼儿可以集中十五分钟左右；如果教育得当的话，六岁幼儿可以保持二十分钟的稳定注意力。

　　这样一比较，禾禾、木木的专注力是非常好的。这跟早期阅读有相当大的关系。不仅如此，图书看得多了，词汇量自然也就增加了。比如禾禾、木木最近常冒出些形容词呀、副词呀、连词呀，让我感到非常惊讶，不知是什么时候、在什么地方学会的。

　　我每天至少有两次有感情地为禾禾、木木“朗读”，平均每次半个小时以上。在关键的时候还要适当“提问”，或者要求“复述”，并对其中的故事情节进行“接龙”比赛；有时甚至让禾禾、木木直接“进入角色”，参与里面的活动，尽情地“发挥想像力”。这样一来，还适时地训练了交往能力，可谓事半功倍。

　　我还有意多念一些歇后语和绕口令，培养禾禾、木木对语言的敏感性。我的理由是，整个幼年的记忆特点是形象性，孩子识记形象直观的材料，要比识记抽象的原理和词汇容易得多。而在识记词汇的过程中，生动形象化的描述又比抽象的概念容易让孩子接受。

    比如《北京童谣》，禾禾、木木听得兴趣可浓啦，常常笑得前仰后合，一边听一边进行模仿：“快来看呀快来看，黑鸡下了白鸡蛋；快来瞧呀快来瞧，耗子长了一身毛。”“板凳宽扁担长，板凳绑在扁担上。扁担不让板凳绑在扁担上，板凳偏要扁担绑在板凳上。”“小耗子，上灯台。偷油吃呀，下不来。叫妈妈，妈不来。叽里咕噜滚下来。”“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”……

　　作家贾平凹则认为：“童心是一个作家创作的活力。童心是真挚，是想像力，人的基本要素。泯灭童心，创作将枯萎。”

　　所以，我没有急于让禾禾、木木学认汉字、背唐诗或英语单词等。因为早期教育的目的是启蒙，而不是知识或内容的简单识记、机械学习。恰恰相反，三岁前幼儿的大脑基本上属于无意识记忆状态，还没有形成永久性记忆能力。过早的识记，长大后也就忘了，所以一定要顺其自然，不能够强迫。

　　记住，给孩子鲜明、生动、有趣的事物，给他们形状、色彩和空间，这些东西能够引起强烈的情绪反映，重复多次后就会毫不费力地记住，根本不必“拔苗助长”，犯急躁情绪。

　　很多书上讲过，未满三岁幼儿的头脑，还在进行组织构造之中，所以就很容易地将本国语言和其他国家的语言同时装进脑子里，因而三岁前的幼儿说外语，就如同讲本国话一样毫不费力。

　　很多书上还讲到，如果错过了这一时机，想要学到三岁前轻轻松松就能学会的东西，就得耗费很大的心力与时间，而且所能得到的效果，还是微乎其微，甚至想要发音正确，以至于会说真正的英语，恐怕都不可能了。

　　基于这种理论，很多年轻的父母不吝重金，一定要送孩子到有外教的幼儿园。好像有那么一、两个外国教师，孩子就一定能够学会说外语似的。结果怎么样呢？由于没有更大的语言环境，大多数孩子顶多是提前学会几个外语单词罢了。

　　我自己的体会呢？第二语言的学习要在充分掌握了母语的基础上，否则肯定是“事倍功半”。我在孩子8个月的时候，就买了整套的“洪恩?三只小猪学英语”，到现在还锁在抽屉里，没有派上太大的用场，因为禾禾、木木害怕里边的“大灰狼”。后来，央视少儿频道播放“洪恩?GOGO学英语”，可禾禾、木木集中注意力的时间也不长，基本上只对其中的卡通画面感兴趣，所以也存放起来。

　　我觉得，任何语言的学习都应着重于培养语感和悟性。至于那些鼓吹“双语教学”的幼儿园，一方面是因为收费惊人，家长们反而趋之若骛；另一方面到底能达到怎样的培养目标，以我的周边环境和有限的实践经验而言，我对此始终是抱有观望态度的。

　　(七)

　　生平第一次打了禾禾的屁股。

　　禾禾诧异地回过头儿，看了看我，竟泪眼迷蒙地，张开小嘴儿，哭得稀里哗啦……

　　顿时，我吓傻了。我没想到会是这个样子，一时半会儿竟忘了去喊他的名字。天知道自己是中了哪门子邪呀？

　　我昏昏沉沉地出了家门。心想自己真是蛇蝎心肠、是天底下最最失败的妈妈！

　　哎，我想自己带孩子也快带到尽头了，等明年秋天，就把禾禾、木木送到幼儿园去。这样一来，既解放了母亲，又解放了我自己。

　　事已至此，我只能用兜里的一点零钱，去附近的超市买了平时不准吃的棒棒糖和巧克力，准备硬着头皮回家去跟禾禾道歉。我必须挽回局面！

　　到家后，禾禾正在玩手枪。一见我，立刻冲着我开火。木木也跟着哥哥学。

　　我一把将禾禾揽在怀里，一迭连声地问：“宝贝，你还记得妈妈刚才打你吗？”

　　“不记得。”禾禾看了看我，又看了看我手里的好东西，高兴地说：“这是我的，不是弟弟的！”

　　木木则扑到我怀里，也争着说：“这是我的，不是大哥哥的！”

　　我摸着两个宝宝的头和身子，心里不知是什么滋味。

　　担心在禾禾的心里留下阴影，我又三番五次地问道：“你还记得妈妈刚才打你吗？”

　　禾禾专心地吃着棒棒糖，丝毫不理会我的意图。木木则仰着小脸儿，怪声怪调地说了句：“妈妈，我可喜欢你啦！”

　　我一楞，既而又哈哈大笑。木木是模仿《黑猫警长》里一只喝醉了酒的小吃猫鼠的腔调说的，真是像极了。

　　可禾禾、木木越不把我的训斥当成回事儿，我的心里反而更不是滋味了。

　　俗话说得好：家庭是第一所学校，家长是第一任老师。所谓早期教育，广义的理解是用一种科学的教育方法，对0—6岁的孩子和0—6岁孩子的家长进行教育环境的影响；狭义的解释呢，就是用科学的教育方法，根据身心特点对0—3岁的婴幼儿进行环境的影响和教育。