建议四：让孩子有计划地观察事物。
　　父母要帮助孩子拟订观察的计划，让孩子明确观察的对象、任务、步骤和方法，有计划、有系统地进行观察。
　　焦涤非在念小学三年级时，一次跟父亲来到铁路边。平时很爱观察的焦涤非发现铁轨是一节一节连接在一起的，而且两节铁轨连接之处都有缝。他想，为什么不用一根长长的铁轨却在连接处留下一道道缝子呢？
　　于是，他就问父亲，父亲答道：“因为钢铁会热胀冷缩，如果用一根长长的铁轨或接头处不留缝隙，那么铁轨在炎热的夏天就会膨胀变形，七拱八弯的，火车就会出轨。”焦涤非听后，仍感疑惑难解。于是父亲说：“若不信，可以自己测量测量。”
　　在父母的支持和帮助下，焦涤非通过观察测量发现，温度的变化是有规律的，气温每下降
　　让孩子观察的事物应该从简单到复杂、观察的范围从小到大、观察的时间从短到长，这样有计划地指导孩子观察事物，有利于逐渐提高孩子的观察能力。例如，父母可以鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每天观察其变化，并写观察日记，父母则不断给以指导。这样，孩子由于在观察过程中充满了兴趣，因此，往往可以观察到丰富的内容，效果很好。再比如，父母可以让孩子观察父母怎样做菜，然后让孩子一边观察，一边学着做。这样，孩子不仅提高了观察力，而且还锻炼了动手能力。
　　第20种习惯观察(3)
　　建议五：在观察后对孩子进行提问。
　　许多孩子观察后就把观察的过程放在一边，这时，如果父母能够在孩子观察后进行提问，不但可以检查孩子观察的结果，而且可以促进孩子确定观察的内容和重点。
　　有一个12岁的孩子非常喜欢养鸽子，父亲允许了。男孩非常高兴，从此他天天观察鸽子的习性。
　　三个月后，父亲想对孩子的观察能力进行检查，于是，他问男孩：“你坚持每天在观察鸽子吗？”男孩说：“是的，爸爸。”“那么，你肯定观察了鸽子的生长发育过程，现在我来问问你。”“好的，爸爸。”男孩显然非常高兴，因为他观察的事物终于有人感兴趣了。
　　父亲问：“你观察到鸽子每隔多少时间产一次卵？”
　　男孩回答：“差不多一个月产一次卵。”。
　　父亲问：“那么每次产卵产几个？”
　　男孩回答：“两个。”
　　父亲问：“鸽子产完卵要不要孵卵，一般是雌鸽还是雄鸽来孵卵？”
　　男孩回答：“雌鸽来孵卵，不过，我好像看到雄鸽也孵过卵，是不是雌鸽雄鸽接替孵卵的？”
　　父亲问：“孵卵一般需要多少时间？”
　　男孩回答：“20天左右。”
　　父亲问：“刚出壳的小鸽子有什么特点吗？”
　　男孩回答：“小鸽出来的时候很弱小，闭着眼睛，羽毛还没长好，走起路来摇摇摆摆的。”
　　父亲问：“那小鸽子怎么进食的？”
　　男孩回答：“小鸽子刚孵出来的时候，不会自己找食物吃，都是大鸽子喂给它吃的。”
　　父亲问：“大鸽子是怎么喂的？”
　　男孩回答：“大鸽子好像先自己嚼碎了再喂给小鸽子吃。”
　　通过这种发问，父亲不仅检查了孩子的观察能力，而且启发了孩子应该观察事物的全过程，在观察过程中注意细节，讲究方法。
　　建议六：教育孩子观察与思考相结合。
　　观察力是感知与思考的结合，只观察而不思考是不会有新奇的发现的。
　　丹麦天文学家第谷花了30年的时间来观察行星，他的观察非常精确，但是，由于思维能力不佳，他没有从大量的观察材料中得出科学的结论。