反例（家长）：“赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了！”
　　正例（家长）：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在看电视，洗澡后没时间讲故事。你来选吧！”
　　5、告诉孩子怎样弥补自己的失误。
　　适合：由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件
　　案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片颜色。
　　反例（家长）：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了！”
　　正例（家长）：“看沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌上！”
　　6、采取行动：对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。
　　适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则
　　案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品
　　反例（家长）：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了！”
　　正例（家长）：“宝贝，专心吃饭！”，数次劝说未果，可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你可以随便玩这些东西。”
　　7、 让孩子体验错误行为的自然后果：
　　适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果
　　案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车
　　反例（家长）：“别在上面玩，都是油！听见没！是不是要我没收才行！”
　　正例（家长）：“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净！”
　　三、针对特别顽固且不易改正的习惯，可以采取相对复杂的措施：
　　结合案例分析理解：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿意睡觉
　　第一步：讨论孩子的感受和需求。
　　如：坐在一起，问问孩子睡觉前都喜欢做什么？
　　第二步：说出你的感受和需求。
　　如：告诉孩子妈妈每天上班很累，需要早点睡觉、得到休息。
　　第三步：一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来（不带任何评论）。
　　一边讨论，一边将双方所有的想法逐一记录，让孩子有受尊重感和参与决定感，更利于提高孩子日后行动的主动性。
　　如：（孩子）听三个故事、看会电视、翻跟头、十点睡觉……
　　（家长）一个小时的游戏时间、九点上床后可以聊会天、九点半准备睡觉……
　　第四步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些需要付诸行动。（家长也应给予适当的让步，会带动孩子主动的让步）
　　如：分别在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在双方达成共识的方法上画“五角星”
　　第五步：找到大家都同意的解决方法，总结达成共识的意见，双方共同努力完成。
　　如：我们都同意每天八点半到九点自由活动，可以讲两个故事、九点半睡觉（可以写在纸条上，贴在冰箱上）
　　四、要点提示：
　　1、当我们发生冲突时，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁赢。而是把能量和精力放在解决问题上，寻找一种方法，让我们的个人需求都得到尊重；
　　2、在气头上时，暂时不要开始“解决问题”，当自己足够冷静时再开始。再科学的语言技巧如果是叉腰瞪眼下说的都是不会有效果的；
　　3、挑选建议时，不要评价“主意不好”、“那不行”，而是记录每个想法，让想法得到尊重；