如果孩子想了解蜜蜂住在什么地方，你应该这样说：“让我们瞧一瞧，也许我们能发现它飞到何处去了。”记住，对孩子的提问，你应该总是这样开头：“让我们一起发现它……”
　　亲历的东西远比从书本和电视节目中学到的知识印象深刻。让孩子在显微镜下瞧瞧他们手指上的细菌，他们就会明白为什么你会要求他餐前洗手；与其向他描述霉是什么，不如让他们观察在一片面包上生长的霉；与其给他们解释水的蒸发，不如将水烧沸，让他们看看水位因蒸发慢慢下降……
　　各种类型的博物馆更是向孩子演示科学知识的极佳场所。假如你带孩子去博物馆，不要规定什么参观路线，应该放手让他们去探索自己最感兴趣的东西。
　　4.利用“爱屋及乌”拓展兴趣。
　　父母如果能为孩子已有的兴趣增加一些新的兴奋点，就能逐渐拓宽孩子的兴趣。比如说，请迷恋电视的孩子复述最喜欢的电视节目（激发表达兴趣）；带孩子到书店去挑选与该节目同一专题但内容更丰富的书（引起阅读兴趣）；请孩子了解小伙伴对这个专题的看法（培养交际兴趣）；请孩子收集社会对这个专题的反馈（引起评论兴趣）。对那些只爱玩枪和汽车的男孩也能以枪或汽车为连接点引导发展其他兴趣，如数零件，辨颜色，了解原料、原理、发明经过、发展史和生产过程等。可以说，任何兴趣都可以成为发展其他兴趣的起点，只要有人引导。
　　5.利用“人工迁移”来培养良好的兴趣。
　　兴趣并不是一成不变的，尤其是孩子们的兴趣，很不稳定，随时都可能发生迁移。这种迁移，有自发迁移和人工迁移两种。表现在孩子身上，前者就是今天喜欢这个明天喜欢那个；而后者则可以通过家长有意识地教育活动来实现。
　　6.利用善问“十字诀”培养兴趣。
　　有人总结出启发孩子善问的“十字诀”。这“十字诀”是：
　　“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；
　　“例”：即多举例；
　　“比”：比较东西和东西间的异同；
　　“替”：即有什么是可以替代的；
　　“除”：即“除了……还有……”；
　　“可”：可能会怎么样；
　　“想”：让孩子想像各种情况；
　　“组”：把不同的东西组合在一起会如何；
　　“六”：就是“六何”检验策略。处理一件事情，从多方面的角度来设想，通常应用下列六个问题：“何人”（who）、“何地”（where）、“何时”（when）、“何事”（what）、“为何”（why）、“如何”（how）的“六何检验法”（六W法）。问题越多元化，孩子受到的思考刺激越多。
　　“类”：多和孩子类推各种可能。
　　利用善问“十字诀”发问，对于培养孩子的智力是很重要的，但要善用发问的技巧，也要学会听孩子发问。因为这既有助于激发孩子的思考能力，同时也可以培养其表达能力。