事实上，孩子认识的事物越多，想像就越广阔。如果父母只指望孩子通过课本来学习，是无法养成良好的想像习惯的。为了让孩子记得又多又准确，父母可以引导孩子用语言描述出来，或者以日记的形式记下来，这些都是孩子进行想像的重要资源。
　　建议二：让孩子积累词汇。 想像虽然以形象形式为主，但是需要用语言将想像的内容表述出来，词汇在这时起重要作用，词汇量大的孩子能很顺利地表述一件事情，词汇量贫乏的孩子则常常由于找不到合适的词汇而中断想像。如，一个孩子如果词汇量不大，他在自己极度兴奋的时候，只知道用“高兴”来表达，再也找不到其他的词语了。 因此，父母应该引导孩子有意识地积累词汇。比如，多给孩子提供一些富有幻想色彩的书籍，如童话、科幻作品、神话、寓言等。父母可以让孩子准备一个专门用来记录文学名句、名段的摘记本，随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，在空余时间多翻阅摘记本，巩固这些词汇。这样，孩子的词汇量就不知不觉扩大了，在想像时就可以顺利表述心中的想法，从而促进想像力的发展。 在家庭中，可以搞一些诸如故事接龙之类的游戏。美国著名儿童智力发展研究专家简 · 海丽认为，鼓励孩子编故事不仅是一种语言训练，更重要的是帮助孩子运用自己的想像与推理能力，得到出乎意料的结论。家长给孩子讲故事时，不妨在讲到一半时，让孩子根据前面的情节续接故事。父母要鼓励孩子编故事，并把故事记录下来。这种海阔天空的想像可以帮助孩子建立良好的自我形象，也可以提高孩子们的想像能力。
　　建议三：鼓励孩子讲故事，读故事，记日记，画画。 讲故事能促进孩子的想像能力。父母要从小就鼓励孩子自己编故事、讲故事。可以讲给同学听，也可以讲给爸爸妈妈听，这样不仅锻炼了语言表达能力，而且也促进了孩子想像力的发展。父母也可以引导孩子按照某个主题想像，并适时地给孩子以赞扬，提供一些建议。
　　如果孩子已经识字，父母要重视让孩子自己去阅读，这对孩子想像力的发展是大有好处的。因为，依靠父母讲解，想像的余地总归有限，自己阅读则可以主动地进行再造想像的训练。因此，只要孩子达到一定的识字量，能够自己阅读了，父母就应该指导孩子阅读，并给孩子购买一些童话、神话、民间故事书等能够启发孩子想像力的作品。 父母也应该鼓励孩子记日记，把好的故事记录下来，不断修改。通过不断想像，孩子的想像能力就能不断提高。图片很能激发孩子的想像能力，父母就可以有意识地让孩子多接触各种图画。例如，父母可以购买一些景色优美的风景图片和知识性趣味性较强的图片，让孩子认真观看，并在此基础上画出来。当然，孩子画什么，父母不应该限定，应该让孩子想画什么就画什么，这样，孩子才能充分发挥他的想像能力。通过不断的锻炼，孩子的想像能力必定有所提高。
　　建议四：用游戏启发孩子的想像力。 爱做游戏是儿童的本能，对于孩子的自发游戏，父母应该给予关注，善于引导孩子通过做游戏来发展想像力及其他能力。
　　据说，犹太人家庭中最常用的游戏就是让孩子玩圆豆。这种方法是把小豆、黄豆、大豆或其他圆形的、体积小的、颜色不同的植物混合在一起放在一个盘子里，再准备四至五个不同颜色的小碗，让孩子从大盘里面取出豆子或其他植物，并将它们分类后分别放入不同颜色的杯子里。这个游戏可以让孩子通过辨别各种颜色和形状大小来激发想像力。
　　一位老师在给一群9岁的学生们讲解轮船的发明时，也充分运用了游戏来启发孩子的想像力。老师先问孩子们有没有见过轮船，孩子们都说见过。老师再问孩子们：“那么你知道轮船有什么用吗？”孩子们回答：“可以载东西。” 然后，老师端来一盆水，并把一只鞋子放到装满水的盆子里，鞋子漂了起来。老师问孩子们：“如果我们把水盆看成大河、大江和大海，那么鞋子就是什么？”孩子回答：“轮船！”老师又问：“你们知道古人是如何发明轮船的吗？”孩子们都摇了摇头，于是，老师给孩子们讲了古人如何看到漂浮在水上的木板后，想到用木板来制作小船，并由此发明了轮船。后来，人们又学会了运用钢板来制造轮船。