从8岁到11岁，随着孩子年龄的增大，他帐户上的钱也越来越多，这个阶段我们发现一个不好的倾向：孩子变得过于“吝啬”，舍不得花他自己的钱。这不是我们建立帐户的初衷，我们希望的是让孩子认识到钱只是一个工具，应该通过它来达到自己的目的，钱如果不花就什么用也没有。那个阶段我们考虑的问题是如何教他合理地花钱。我们希望让他明白：花钱不在多少，但要花的值。
　　为了让他明白这些道理，（这里我插一句，在教育孩子的时候，起作用的不是家长怎么说，而是家长怎么做的，如果我们直接给他讲，钱不花什么用也没有，花多花少不要紧，关键要花得值，这些道理，他不会明白多少，我们家长要做的就是把这些抽象的理念，变成生活中实实在在的事）首先我们给他设计了日常支出：当时我们是租房子住，每月的房租是280元，他有一间自己的卧室，每月支付5元房租，和280元一比，他觉得真值。有线电视收视费我们建议他每月支付5元，他一听就反对，收视费一个月总共才9元，让他自己承担5元，换谁也会反对。但我们告诉他。虽然每月总共才9元，但我们基本上不看电视，9元几乎都是他消费的，让他拿5元其实很便宜，他想了想所以他觉得也值。家里购买电视机、电脑、后来还买了房子，每买一件东西的时候，我们都说你也要用到这些东西的，是不是该拿出一些钱“入股”？这时候他都会自己报出一个数目来入股，一般是50元以下，如果他报高了，我们建议他以较小的数额入股就可以了。
　　买家电、电脑、房子也让孩子拿钱？可能一些家长觉得不可思议，但实际上这样做的效果非常好。孩子知道花钱可以买到自己需要的东西，知道了钱的真正含意。还有一个好处就是他非常爱惜这些东西，原因很简单，这些东西里有他的股份，他也是这些东西的主人，还有一个好处是，这样的方式造就了一个家长和孩子平等的家庭氛围，家里几乎所有的东西都有他的股份，他在争电视频道、争电脑使用时他理直气壮，和我们完全平等，家长没有一点优势，不知道各位是不是能够理解，我们希望孩子能在一个和家长平等的氛围中得到发展，这是有深刻用意的，我在下一讲关于家庭民主的时候再讲。
　　在2002年孩子10多岁了，他已经能认识到钱是什么了。我们感觉到，这样的教育是成功的，培养了他对他自己的行为负责的精神。不足之处也有，就是和同学相比有点“吝啬”，花钱的欲望不大，挣钱的欲望也不大。当时我们已开始着手解决这两个不足，一是提高他手中现金的持有量，“刺激”消费，二是提供多种“有偿”家务劳动，给他“挣钱”的机会。
　　现在孩子12岁，各位想不想知道现在的情况？和10岁的时候已经大不相同了。当时我们解决那两个不足的目的已经完全达到，他“挣钱”的欲望强烈，花钱的欲望同样强烈，但有一个习惯一直没有变，就是不动用“账”上的钱。
　　说一件最近发生的事吧。我们家规定：如果我儿子打扫一次卫生，付给劳务费5元钱，并且是现金，当然不花也可以记到帐上。这个规定还是在2002年，着手解决“两个不足”时制定的，这个标准太高了，当时我不同意，但我们家是民主体制，我妻子和儿子同意，被通过了，一旦通过要想再改就难了，我们家的规定是通过的决议如果要改必须3个人同时同意。要降低标准儿子100％不同意，这个标准实际上已经不可能降低了。我明白妻子的用意，她也是想提高儿子手头的现金量，刺激他的消费欲望。
　　结果儿子还是不感兴趣，几乎从来不打扫卫生，知道也不怎么花钱，这条规定实际上处于“休眠状态”，没有人再提起。过了两年，直到2004年的5月份，有一天儿子突然问，打扫一次卫生给5块钱，是吧？我说是，儿子马上拿起拖布、抹布干起来，不到20分钟就收拾完了，要5元钱，当然收拾得很不彻底，但毕竟是开始干活了，我们都很高兴，对打扫的质量睁一只眼，闭一只眼就过去了。给了他钱。很快，我们就受不了了，隔了一天，儿子又打扫了一遍，再要5块钱。这样的打扫频率我们就要破产了。我和妻子紧急商量对策，妻子说降低付费标准，打扫一次3元。其实3元是两年钱我说的标准，被她和儿子否决的。现在再提这个标准显然不行，儿子不会同意，显得家长言而无信，还打击孩子的积极性，不起好作用。我不同意，我说应该严格要求，比如必需所有的房间包括卫生间、厨房都要打扫等等，这个不违背民主体制的决议，也容易接受。