来我们中心接受心志训练的小海是一名四年级的学生，他爸爸因从事商业无暇顾及孩子的学习，但在物质上基本是有求必应，妈妈上班，时间也很紧张，孩子放学后大多都是爷爷奶奶照顾，低年级时成绩就不算优秀，但也能凑合过去，贪玩是孩子的天性，缺少了监管的小海无形中采取投机取巧的方式钻爷爷奶奶的空子，用撒谎的方式蒙蔽家长。四年级时，小海的成绩已经成了班里的倒数，老师为了控制他的课堂纪律，时常让他站在教室里听课，家长也成了
　　老师呼来唤去的常客。这时候，小海的妈妈意识到了问题的严重性，无奈中只好做了全职妈妈，一段时间后，虽然她为了孩子的学习绞尽了脑汁，但小海就是无法对学习产生浓厚的兴趣。一点点家庭作业，需要搞上几个小时，甚至还完不成，家长免不了心中燃烧火气，一急，连自己都无法克制自己的情绪，轻责骂，重则打或者恐吓，有时候，一直搞到凌晨，家长又气、又急、又心疼！
　　事实上，家长从开始就忽略了孩子的学习特点，没有真正了解孩子的心理和真正的学习需求，成绩处在低迷阶段的学生，他在学校用在学习上的时间和精力，有三分之二都是白白浪费的，学习能力已经严重缺失，心理承受挫折的能力又很脆弱，如果家长依然随着学校的学习进度，为孩子的学习施加压力，其实就是人为给孩子制造学习障碍，辅导这样的孩子，不管家长你如何“急！”，他总能用“不慌、不急、不抵抗、不言语”来回应家长的教育。从我调整过的众多孩子的案例中，这样的孩子并不是生理上的笨或者智力障碍，而是一种心理上的疲劳，孩子学习中的慢性子，是因为同一群体中成绩落差太大，家庭辅导方法又与孩子的实际成绩不衔接，加上家长严厉要求和过高的期望，当这种无形的精神负担无法摆脱时，自卑感、挫败感和恐惧感，就会令孩子丧失学习激情，丧失竞争斗志！这时候，如果家长采用常规辅导方法很难能调动孩子的学习激情，更无法控制孩子在学校的学习行为，随着孩子逆反心理的增强，性情也会变的孤僻、自卑、倔强，在家庭中反感家长的辅导，在学校甚至敌对老师的教育。 
　　当小海来到我们培训中心的时候，他对学习完全处在了心理疲劳期，我们不谈论学习时，他还能和我心平气和的交流，一触及到学习方面，他马上神色黯然，手足无措，一副无精打采的样子，还不时地扭头看看母亲。小海寄宿在培训中心的第二天，他的情绪波动就多起来，想家，依赖妈妈的情绪尤为强烈，尽管我们并没有对他的学习施加任何压力，只是让他读一些自己喜欢的课外书，但这里毕竟是个学习的环境，此时的小海承受各种压力的能力已经变的很微弱，平时信誓旦旦，但是只说不做，一旦遇到挫折就灰心失望，就连看到其他同学彼此竞争的学习氛围，也时刻让他感到很畏惧，逃避心理日益加重。
　　通过后面几天的观察，我们几位老师经过研究为他设定了一套培训方案，因为学习中的畏难情绪为小海的心理制造了成长的障碍，要解决这些障碍，还必须从学习方面下手，调整他的第一步首先要激发小海的学习激情，疏导他的畏惧心理，缓解他的畏难情绪。后来我们有意安排一年级数学最基础的计算知识，并让他和同龄孩子，甚至还有高年级的孩子共同做同一张卷面，为了帮助他，我们暗示其他孩子故意空出一些题不书写，始终保持小海的分数位居前列，表现出那些大孩子的成绩都无法赶超他。
　　经过几次这样的训练，加上老师的大加赏识和心志疏导，小海的眼神开始出现强烈的学习欲望，情绪也开始回归了自信：“老师，这些题我学过，我都会做。”
　　“你本来就是聪明的学生，第一次见到你，我就感觉你是个学习天才，只是过去没有人发现罢了。”
　　“嘿嘿，妈妈总说我笨。”