如果我们仔细地观察一些父母的行为，或者认真地思考一下自己对孩子的教育过程，就不难发现，一些被视为教育子女的行为，实际上就是一种抹杀孩子兴趣的行为。
　　一个5岁的孩子把妈妈花了一上午时间收拾得整洁的房间，不到5分钟就搞得乱七八糟；新买来的玩具不到几天就折得七零八落；带着他出门，他便挣脱了母亲的手，放着平坦的路不走，却要去走那七高八洼的羊肠小道，或者去走那几寸宽的路沿石。
　　孩子的这些行为便引起了母亲的不满，便对孩子进行了教育。
　　那么，这时候母亲是怎样教育孩子呢？
　　不难发现，多数母亲是教育孩子爱护自己刚刚收拾好的房间，不许孩子拆卸玩具，更会把撒腿在崎岖的羊肠小道或路沿石上东倒西歪地奔跑的孩子揽在怀里，教育孩子在平坦的大路上走。
　　这些行为是在教育孩子吗？
　　回答是否定的。实际上，不想搞清楚玩具里秘密的孩子，才应该引起母亲的注意。换句话说，拆卸玩具的孩子，才是自己对陌生事物的探索；孩子把母亲收拾整洁的房间当作开火车、摆积木的场所，甚至把沙发垫弄下来盖房子，才是幼小心灵才智的发挥；孩子认为在平坦的大路上行走单调乏味，那富于变化的小道、能够满足自己冒险尝试的很窄的路沿石，才使他产生兴趣，从_而发展自己的思维空间，试探自己那被大人不屑一顾的能力，满足自己的好奇心，并有一种快慰感。
　　父母的正确做法是，应该顺其思维方法进行教育，激发孩子的兴趣。
　　幼儿教育是早期教育甚至是人的一生教育的最佳时期．父母切不可抹杀孩子的兴趣。
　　教子格言
　　才能不是天生的，而是后天培养和教育的结果，重要的是循循善诱，耐心地创造条件激发幼儿的学习热情。
　　——铃木镇一
　　智慧47 孩子不是“橡皮泥”
　　长颈鹿自出娘胎便是个哑巴，心里有话不能说，它一直很痛苦。一天，上帝对长颈鹿说：
　　“我可以解除你的苦难，使你能够说话，不但能讲兽言、鸟语，甚至还能说人话！”
　　长颈鹿听了，高兴得眼泪都流了出来，“不过，”上帝接着又说，“你先得答应我一个条件，当你获得说话能力以后，不能随便开口，只能说那些我要你说的话，不管你心里愿意不愿意。如果你答应，那就请点点头吧！”长颈鹿听后转身就走了。
　　教子智慧
　　许多父母希望孩子听凭自己的摆布，把孩子当成橡皮泥来捏。实际上从小不给孩子独立自主活动的权利，就会妨碍孩子的成长。所以，我们对这样的父母发出呼吁“还孩子以自由吧！”
　　把孩子当成橡皮泥来捏的父母，一般是受封建传统观念的影响所致。在今天，这样的父母虽然并不多见，但是其影响仍旧不可忽视。
　　这样的父母多把孩子当做“私有财产”，孩子是我的，我想怎么样就怎么样。孩子只能依照父母的愿望行事，稍微出格便会受到“制裁”，轻则批评，重则打骂，还有物质限制的威胁。
　　这种做法严重影响孩子的独立人格的发展。应该知道，孩子的生长发育和受教育之间是存在一定规律的，做父母的不按规律教育孩子，随意“捏揉”孩子，会践踏孩子独立的精神世界。
　　孩子的独立性被扼杀以后，容易导致性格乖僻，不能与人合作，甚至胆小怯懦等等。
　　这样的孩子到社会上很难独立生活，也很难有所作为，甚至最终会被社会淘汰。
　　父母对孩子的意愿可以提出参考意见，但是不能随心所欲地干涉孩子，要让孩子有自由发展的天地，有自己的理想。只有按照教育规律对孩子进行教育，才能培养出具有独立生活能力的孩子。