从第二节课开始，西尔贝老师开始教学生们魔法的具体操作了。他们先学习简单的魔法——移动一样东西。老师做了示范，他让一顶帽子在衣帽架和他的头之间来回飘动。大家面前摆着各种各样的小东西，他们拼命地想啊想啊，可是，谁也没有办法让那些东西动起来。老师又做了个示范，让一本书像蝙蝠一样在屋子里飞来飞去，还拍打了姆克的脑袋一下。接着，姆克眼前的喷水壶嗖地一下飞到了老师的面前，冲着老师泼去。姆克吓了一跳，他赶紧解释，他不是故意的。老师拿手帕擦干了身上的水，说，其实，这正是姆克的真实愿望。姆克给大家开了个头，虽然不是什么好头。后来，大家面前的东西都开始移动了。
　　他们学会了移动物品，姆克和玛丽还把这一招运用到生活中。他们帮忙收拾屋子，饭前让盘碗排成队依次摆在餐桌上，饭后，再依次回到厨房，洗净擦干放回碗柜。
　　第二节课，他们学习移动那些不在眼前的东西。先从简单的学起，他们先试着移动那些具体的东西。下一节课，他们就开始移动一些自己想像出来的、但是从来没有见过的东西，比如说一个魔法戒指、一个金元宝、一盏神灯等等。西尔贝老师有一项严格的规定，移动来的东西，必须原样归还回去。他觉得一个伟大的魔法师决不是什么贪图利益的人。这时的西尔贝的眼光很敏锐，谁也别想在他的面前耍花招。
　　第四节课，他们开始学习把一样东西变成另一样东西。这项魔法的前提是找出两样东西的相同之处。比如说一个叉子和一个苹果。叉子是木头的，它可能是来自一棵苹果树，一个苹果是树的一部分，果核里又蕴含着一棵苹果树的信息，因此，苹果和叉子是有共同点的。这还是一个比较简单的例子。有些东西需要中间经历好几百个环节才能建立起联系。比如说，金鱼缸和山，椰子和手风琴。玛丽发现，西尔贝老师雄心勃勃地认为，其实，世界上所有的东西没有任何两件之间是没有联系的，他的这个想法非常令人不可思议，但也可能确实如此。
　　第五节课，他们开始学习在天上飞行，这项魔法实际上就是把他们学到的那些移动物品的魔法运用到自己的身上。飞行前需要先有节奏地运气，再屏住呼吸，两肘向上抬起，轻轻地扇动，人便慢慢地起飞了。飞到空中，再把两臂伸直，在空中保持平衡。要学会这些必须反复练习，很多孩子刚开始老是在空中翻跟头。不过，后来，他们都能够自如地飞行了。入冬了，风比较大，在天上飞行比较困难，但是，学生们的热情还是非常高涨。他们很快都飞到了天上，在空中打打闹闹，非常兴奋。西尔贝老师在一旁保护他们，不停地提醒大家要保持秩序、注意安全，可是没有一个人听他的，直到后来有几个人撞到了一起，大家才安静下来。
　　下一节课，他们学习如何隐身。一旦隐身了，他们就可以行动自如，想去哪里就去哪里，甚至可以随意地穿过一堵墙和一扇关闭的门。不过，姆克和玛丽说，隐身也有不好的一面，隐身的时候看周围的东西都是模模糊糊的，像蒙着一层粉色的面纱。不能看书和读报，如果要看书的话，就必须现出原形，可是这样做的危险性比较大，如果这个时候，人刚好在一堵墙里，现形后就会被卡在里面出不来。不过，魔法学校从来没有发生过这样的事情，因为，西尔贝老师一直在旁边保护着他们。
　　最后两节课是学习创造，一节课是学习创造一件物品，最后一节课是创造一种生物。魔法学校的学生从小学开始就能设想一些东西，并把这些东西变成现实了。在最后这两节课上，孩子们充分体验到了创造的乐趣。
　　他们需要把要变出的东西的每个细节都想得清清楚楚才行，即使这样，一开始，他们变得很多东西也还是残缺不全的。而且，他们要变出一样东西需要花很长时间。不过几天以后，情况就好多了，他们可以变出各种各样的东西。一星期后，姆克变出了一个火车头，把它开进了教室。其他人还变出了姿态奇异的吊灯，骑士的盔甲，音乐闹钟，望远镜等很多东西。