美国有个不光彩的小秘密，那就是父母都想要子女学会负责财务的习惯，可是能以身作则的比例却出奇的低，而且这个情况正在恶化中。
　　在1999年，美国家庭的平均负债超过7500美元。55％的美国父母未缴清每个月的信用卡帐单；只有45％的父母能遵守预算；而每8对父母就有1对表示他们的工作退休準备金為0。难怪对许多父母而言，要為子女在金钱事务上以身作则，并成為其导师这个想法，简直难以啟齿。
　　而近年来台湾的卡债族人口激增，债务本身除对家庭有排山倒海的经济压力外，其中亦不乏為人父母，对其下一代的理财教育，势必也有负面示范效果，若未能妥善处理，恐怕无法跳脱世袭的贫穷困境。
　　理财教育是生存教育的一部分。重视「钱」的教育，等於是把孩子从「象牙塔」上「请」回到社会现实中来。而对钱的教育应由父母落实於生活中，以身作则。
　　有人问富翁阿卡德致富的方法，阿卡德问他们：「假如你拿出一个篮子，每天早晨在篮子放进10个鸡蛋，每天晚上再从篮子拿出9个鸡蛋，最后将会出现何种情况？」
　　有人回答：「总有一天，篮子会满起来，因為每天放进篮子的鸡蛋比拿出来的多1个」，阿卡德笑著说：「致富的首要原则就是在你放进钱包的10个硬币，顶多只能用掉9个。」
　　父母陪著小孩共同实践於每日的消费中，这麼简单的致富道理，或许就是留给你小孩最大的影响、最重要的资產。
　　让孩子学会「等待」和「复利」
　　石油大王洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一，洛克菲勒享有98岁高寿，一生至少赚进10亿美元，捐出的就有7.5亿美元。但他平时花钱却十分节俭。有一次，他下班想搭公车回家，缺1美元，就向他的秘书借，并说：「你一定要提醒我还，免得我忘了。」秘书说：「请别介意，1美元算不了什麼。」洛克菲勒听了一本正经地说：「你怎麼说算不了什麼？把1美元存在银行 ，要整整十年才有1美元的利息啊！」
　　看了洛克菲勒的小故事，让人直接的啟发就是，原来有钱人富有，就是这样一点一滴地省下来，所以从小教育孩子理财，储蓄习惯的养成即是其中重要一环，因為储蓄过程可以让孩子学会「等待」和瞭解「复利」。
　　為何要学「等待」？因為储蓄即是牺牲目前的消费，等待换取未来能有更大的消费，如此，从小就养成不会衝动消费的习惯后，长大自然就没有变身成為「月光族」及「卡债族」的问题。
　　另外，「等待」也有其他意想不到的好处，在《EQ》这本书中曾提到有关4、5岁孩童的分组实验；一组是寧愿立刻拿到，但只有一颗糖果；另一组是愿意等一下，之后可拿2颗糖果。结果愿意等待，以拿更多糖果的这一组孩童，经追踪结果，后来不管是的学业、人际关係，都比较好。
　　而把钱储蓄存在银行，则可以让孩子瞭解大钱生小钱的好处，即是「复利」力量的呈现，可以帮助我们的钱以更快的速度增长。目前储蓄帐户的定存利率约為百分之二，孩子不容易体会到复利力量的强大。所以家长可以採取一些富有创意的措施，来增强储蓄的吸引力。例如，您可以按照他们每月所获利息，向其帐户存入与该月利息相等的钱，从而使其利率翻倍，同时依照下面的故事，和你的孩子做相同游戏，即可令他加深复利的惊人力量。
　　古时一个皇帝爱上一项称為「围棋」的游戏，為决定嘉奖此项游戏的发明者，他把发明者召入宫并且宣布要满足发明者一个愿望。发明者则说：「我的愿望是你赏我一粒米，只要在棋盘上的第一格放上 1粒米， 在第二格上放上2粒米，在第三格上加倍至4粒……，依此类推，每一格均是前一格的双倍，直到放满整个棋盘為止。这就是我的愿望。」
　　「好的！」皇帝认為占到便宜，高兴地大声说，「把棋盘拿出来，让在座的各位见证我们的协定。」於是发明者开始在棋盘上摆放米粒，每放一格便倍增米粒的数量。当第一排的8个格放满时，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁观者大笑著，指指点点。但放到第二排中间时，咯咯的笑声渐渐消失了，而被惊讶声所代替，因為小堆的米不久就增成了小袋的米，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米。到第二排结束时，皇帝知道他犯了个极大的错误。他欠发明者的米粒数為 32768，而还有48个格子空著呢！