宝宝贝贝要满周岁了。这对同年同月同日生的安琪儿出生至今还没见过面呢，在他们满周岁之际，我们请来学前教育专家丁昀、儿童心理专家高鸿云和宝宝、贝贝及其家人，欢聚一堂，感受宝宝贝贝的成长快乐，也让专家从宝贝的行为、智能、心理、性格诸方面作动态的评估。
　　周岁是婴儿生长发育阶段的一个重要时期，也可以说是人生的一个坐标。从这时起，意味着他们长大了，不再以月龄来计算他们的成长，在大人的眼里他们也不再是“小毛头”，而是一个有着自己的独特性格的个体。虽然他们还不会用语言，走路也还摇摇摆摆，一切都得依赖着成人，但是他们已有了自己的思想，有了初步的喜好，有了鲜明的感情取向。总之，十二个月的宝宝贝贝正迈开他们重要的人生之旅。让我们一起见证他们在人生舞台上的第一次展示吧……
　　引子
　　时间：周日上午十点
　　天气：晴天，有明媚的阳光。气温12℃左右。室内有空调。
　　地点：上海儿科医院康复中心活动室。
　　说明：为了找一较合适的场地，记者寻觅了多处，尽管两个家庭的居住条件都不错，但会有一方对环境熟悉，另一方陌生，而环境对小宝宝的自然表现太重要了。如果借用幼儿园的教室，其中的环境布置、现有的玩具不适合1岁宝宝的年龄特点。如果到营业性的玩乐场所，外界干扰因素太多，易使宝宝贝贝分心，稍大孩子的冲撞是潜在的不安全因素。
　　我们终于找到了一处训练孩子感觉统合而设计的场地。和两个孩子居家活动的场地不同，这个活动室空间比较大，有许多大型的运动器材，地面和墙裙用柔软的材料包裹，每一处都是浑圆而柔和的，除了宝宝贝贝的年龄不适合玩的大型玩具(在专家的关注下，不让他们靠近)，他们可随心所欲的自由玩耍，没有任何危险和羁绊。
　　小提示：
　　*如果每个家庭都能为孩子创造这样一个空间，对他们的健康成长是非常有利的。
　　*在带这个年龄的婴儿外出玩耍时，一定要注意场所、环境、设备的选择。
　　第一乐章――登场亮相
　　十点，正是宝宝每天雷打不动的睡觉时间，路上汽车的摇晃和颠簸更加剧了对宝宝的催眠。于是沉睡的宝宝静静登场。眼看热闹的欢聚因了宝宝的熟睡不得不延迟，妈妈和外婆急了，捏小鼻子、拍小脸蛋，叫着、摇着……可宝宝依然我行我素，睡得正酣。妈妈使出绝招：让宝宝站直＋弹耳朵，终于宝宝十二分不满意地哼哼唧唧地醒了，嘴巴张大正欲哭闹，在妈妈的及时抚慰下，看着这么些“专程考察他表现”的陌生人，很绅士地合上了小嘴。
　　贝贝是在妈妈的怀抱里“闪亮登场”的，乌溜溜的大眼睛环顾着在场的所有人，仿佛在家里那么自然。外婆、妈妈引导她叫人、打招呼，她眯起眼睛朝你柔柔地一笑，熟稔的样子像面对老朋友一般，被招呼者自是笑逐颜开。小小的贝贝已开始展示她天生的外交才能。
　　第二乐章--活动正餐
　　一.准备活动
　　在专家的指点下，两位妈妈抱着宝宝、贝贝率先进入了活动室。妈妈将他们放下地，宝宝贴着妈妈站着，贝贝也紧紧地拉着妈妈的手，但他们的眼睛不停地环顾四周，眼神中不乏新奇和喜悦。显然他们喜欢上了这个陌生的地方。
　　妈妈们看着孩子只是粘着她们，便带头玩起来。芳芳找出宝宝最喜欢的小球逗引宝宝，滚出去让他去捡。小华拿出家里带来的贝贝喜爱的小嗽叭给她吹。在妈妈几次三番的引导下，宝宝贝贝开始自已玩了。两个小人儿互不影响、互不干涉、互不侵犯各自玩自己的。
　　仅仅一小会儿，宝宝便爬向妈妈，妈妈抱开他让他自己玩，不一会儿宝宝又爬向了妈妈。贝贝在妈妈的带领下愉快地玩着，妈妈稍稍离开她，她自顾自地玩，妈妈离得远了，则手指点着“哎哎”地叫妈妈。渐渐地，宝宝和贝贝适应了这个全新的环境，不再注意妈妈，自得其乐地玩着。
　　二.严峻考验
　　看着宝宝、贝贝已自如地、开心地玩耍，专家给他们出了一个难题：“命令”妈妈离开！妈妈们悄无声息地走出了活动室……
　　宝宝马上发现妈妈不见了，他神情紧张地抬头四周看看，咧开嘴想哭，看看周围，又看见贝贝依然安定地玩着，复又低下头玩着手中的玩具。过了2、3分钟，贝贝感觉到了异样，怎么没有了妈妈的声音？她抬起头发现果然妈妈不见了，于是“哇”地一声大哭起来，紧跟着宝宝也哇哇大哭。达到了检验的预期目的，专家急忙让妈妈进来，妈妈抱起宝宝、贝贝，他们立刻止住了哭泣。一会儿雨过天晴，他们又投入地玩耍。可贝贝“吸取了教训”时时拉着妈妈的手，妈妈离她稍有点距离，她马上走到妈妈身边。
　　专家评点：
　　从开始活动和小测试中，我们可以看出宝宝、贝贝与母亲建立的关系：
　　宝宝的表现：母亲在场时，能很快适应陌生环境，表现出对周围环境的兴趣，能离开母亲独自玩耍。当和母亲分开时，十分敏感，立即表现紧张，但能够克制并谨慎地玩耍，一旦周围环境中出现其他孩子的哭泣行为，也随即出现类似行为，但反应强度适中。一旦重聚，情绪立即缓解放松，重新恢复对周围环境的好奇和探索，和分离前无差异。
　　贝贝的表现：母亲在场时，也能很快适应陌生环境，表现出对周围环境的独立探索。对母亲离开不敏感，仍能独自玩耍，但一旦察觉，随即情绪表现强烈，大声哭泣。一旦重聚，立即破涕为笑。但对母亲较前依恋，更少离开母亲。
　　这时期孩子的主要特点是和母亲建立了安全的依恋关系，表现为母亲或主要抚养人是这个时期孩子心目中的安全基地，孩子通常在这个“基地”附近探索世界，了解环境，学习知识。如果孩子没有和抚养人建立安全的依恋关系，孩子将表现为要么对母亲在或不在无所谓，要么和抚养人在一起时仍不能情绪放松。依恋关系的建立对于培养孩子的能力和自信，将来与人建立正常的交往关系，维持积极的情绪十分重要。贝贝和宝宝与母亲均有良好的依恋关系。
　　第三乐章――个性表现
　　经历了与妈妈分离的波折，宝宝和贝贝又粘向了妈妈。玩着玩着，宝宝又爬进了妈妈的怀里；贝贝不愿意再独自玩了，她更多的时候牵着妈妈的手，一会儿又玩起了妈妈衣服上的带子，突然她的注意力移向了门外，拉着妈妈向门边走去，走到门边，也许贝贝发现活动室的大门和家里的不同，于是又玩开了大门的开开合合。大家发现贝贝注意力的转移，源于门外外婆的说话声，于是被“拒之门外”的两位外婆马上被邀请共同参与进来。