(7)形容词
　　教宝宝学习形容词和认识物体间关系的一种最好的途径是向他解择一个词的反义词，所以。要是宝宝说“大球”，父母就可以找一个小一点的球，向他解释像“大”和“小”这样互相对立的概念。父母可以向宝宝解释：若两物体比较的话，一物体若比另一物体大，则另一物体必然比这一物体小。同样，父母可以向他解释宽与窄、厚与薄、深与浅、重与轻、硬与软的概念。生活中，父母可以随时随地给宝宝举一些恰当的例子，假如有可能的话，你还可以把这些例子编排在游戏里。
　　若你不知道某个问题的答案，那么一定要诚实地告诉宝宝你不知道，但是可以补充说“让我们去翻翻书找找答案吧！”或者“让我们去问问爸爸吧！”或者“也许妈妈会知道。”有时，父母羞于向宝宝做出真实、准确的回答，因为他们以为宝宝无法面对现实，但你必须坦率地回答那些问题，而不应回避某个不好回答的问题。然而，不要误以为你必须得一字不漏地说出所有的事实，因为宝宝暂时还无法理解一个完整而准确的答案的复杂内涵。因此，在尴尬的情况下，你应做的是提供部分宝宝能接受和理解的事实。
　　2.独立交往
　　独立和同伴交往能够提高宝宝独立处理问题的能力。在没有父母参与下，宝宝需要自己去面对各种从未遇到的交往场景，为获得同伴的肯定和接纳，需要做出积极、友好的表示；为了保护自己，需要通过适当的方式展示自己的力量和意志等。例如，看到小朋友在玩娃娃，2岁宝宝也想凑过去玩，这就需要他开动脑筋想办法，并且把想到的办法付诸实践，达到能够与小伙伴共同享用玩具的目的。于是，微笑、身体的接触、友好的话语等社交策略都会被他们逐渐采用。
　　独立和同伴交往还能够剌激宝宝不断提高自己的能力。在游戏伙伴的选择中，为了使自己成为受同伴欢迎的人，能经常被别人选择为游戏伙伴，宝宝必然会尝试提高自己的交往能力。宝宝只有在与同伴的交往中才能发展交往能力，而不是由父母陪着玩能培养出来的。
　　2岁后，父母应当逐步增加宝宝与同伴交往的次数和时间，对同伴交往的干预也要逐步减少，完成从宝宝同伴交往的主导者角色向指导者角色转变，不要使自己的角色定位滞后于宝宝的心理发展阶段。
　　2-3岁宝宝会说“谢谢”“再见”“晚安”等问候语；能与爸爸、妈妈等亲人表示亲近；至少拥有一个友谊已维持了3个月以上的朋友；能主动欢迎采访的小朋友；能微笑着和客人说话。
　　2-3岁宝宝需要掌握的交往技巧；主动与他人交往，特别是与同龄宝宝交往；能走到其他小朋友的身边，带上有趣的玩具，吸引别人的注意；会主动说好话，叫对方的名字；展开自己的手臂，或者做与其他小朋友一样的动作等友好举动。
　　3.保持整个家庭相协调
　　2岁大的宝宝开始具备了在家庭内部保持力量平衡的意识。这个小家伙开始对各种各样的限制有了判断，能够弄清楚自己与爸爸、妈妈、哥哥和姐姐以及熟悉的照料者之间应该分别保持什么程度的关系。他对家庭环境有了更多的发言权和支配权，已经能够在家里引起一些事情的发生。他已经探索过房间的每一个角落、每一个缝隙，而且独自一人去研究过家里的每一个房间。他把自己看成是这块领地的主宰，理所当然地认为自己拥有这里的一切。对于哥哥、姐姐，他会变得专横傲慢。
　　4.开始讲究礼貌
　　在宝宝成长着的头脑中确立起讲礼貌的习惯还是很有益处的，即使宝宝讲礼貌主要是为了得到父母的赞扬并且获得自己想要的东西。如果讲礼貌已经成为一种习惯存储在了宝宝的头脑中，那么各种礼节的含义就能够相当容易地在宝宝头脑中占有一席之地。