我觉得中国和荷兰对人格教育最大的不同，是荷兰家庭和社会特别注重对“信守承诺”的培养。他们不仅能教导孩子守信，而且能确保孩子做到。

　　信守承诺，其实是中西方家庭都会教育孩子的基本品质和行为准则，可收效真是大相径庭。我们在意的一般是在某一个具体事件上“不撒谎”就行了，或是能兑现个一次性就完成的承诺，如“周末带孩子去看电影”，就不错了。可对于一种长久的坚持信守承诺，并且转化为持之以恒的行动，在我们的教育里略显苍白无力。

　　我们的文化里，人情总是大于契约，所以我们不太尊重准则。对家人间的承诺，更不看重， “差不多就行了”是我们挂在嘴边的话。只要没有外界的监督，只要不用做给人看，我们是不会“较真”去走过场的。

　　可是，现在和国际的接轨和合作越来越多了，大家出国旅游、学习访问的机会比比皆是，学会理解、分析并且履行承诺，很必要。这不仅能让我们自律有效的面对和处理生活、学习和工作中的事务和境遇，更能让我们自强自立的保护和捍卫自己的权利。

　　教导孩子并真正让其做到“信守承诺”不容易，需要很多理性和管理意识，不是一句口号就能完成的。

　　首先，要“信守承诺”的前提是不能轻易承诺，并且要会分析诺言的实质，经过思考，真正理解其伴随的责任和义务时才能答应。

　　有一次，在我中国和荷兰朋友家里发生了一件相同的事。这两家的女儿都在学钢琴，钢琴老师都是请到家里，每周一次一对一单独教学。这两个女孩子向她们的妈妈提出，要妈妈也和她一起学钢琴，不仅仅是陪着练。荷兰女儿的理由是希望能和妈妈一起学一样东西;中国女儿是觉得妈妈和自己一起学可以壮个胆。

　　中国妈妈为了给女儿打气，一口就答应了，坚持了一个月后，就不太喜欢，也顾不过来，常常爽约。开始她还找点理由，说工作忙或是头疼脑热身体不舒服，后来干脆连理由也不找就不学了。

　　女儿倒是还在学，不过常常会说：“妈妈一点也没坚持性，说话不算话!”

　　她妈妈反而会回她一句：“学琴是你自己的事情，把妈妈扯进去干嘛?妈妈又要上班，又要忙家务给你做饭，你懂点事，行不?你什么时候把你妈累死，你就高兴了。”

　　既然工作家务是生活常态，不是承诺和孩子一起学琴后才出现的新情况，为什么起初不多想想那么轻易就答应呢?而这个孩子又看到了什么说话算话的榜样呢?

　　荷兰妈妈的做法就要谨慎和理智多了。

　　荷兰妈妈：“你要让妈妈和你一起学东西，首先要选一样妈妈和你都喜欢并且想学的。你怎么不问问我喜欢不喜欢学钢琴啊?要是妈妈不想学琴，那么我们可以找其它我们都喜欢的一起学。勉强学，多不开心啊，你也不喜欢被勉强吧。”

　　荷兰女儿：“妈妈，那你想学钢琴吗?”

　　荷兰妈妈想一想，说：“我可以试试。”

　　女儿喜出望外：“太好了，那我们就一起开始学吧。”

　　荷兰妈妈：“我只答应先试试。妈妈先和你一起学两个月，再决定之后要不要继续吧。还有，妈妈要和你一起学琴，还要安排一下工作和家务的事情。我要和大家商量一下，我们再一起开始。”

　　于是，荷兰妈妈把这个计划告诉了其他家人，也通知了自己单位的上司，安排好了在女儿学琴的每周四提前一小时下班，回家和女儿一起学琴。学琴当天会晚一个小时开晚饭，爸爸要帮助准备一些菜肴。

　　两个月后，荷兰妈妈彻底喜欢上了弹钢琴，到目前还在和女儿一起学琴，已经4年了。

　　可以看出来，荷兰妈妈首先解构了承诺，她对承诺的看待很慎重、分析很细致。她阐明了要尊重别人的喜好，界定了承诺的时限，并且安排好了工作和家务的平衡及履行承诺需要的支持。孩子在整个过程里，得到的不仅仅是和妈妈一起学琴的乐趣，还有很多规划和分析事务的能力，最重要的是了解了承诺的许下和履行需要谨言慎行。