但我知道，有不少人是从 B 级开始做起的，甚至有一个人，直接从 C 级做起。

　　但我一点都不着急，提前学而已，没什么大不了的。

　　果然，我在二年级第二个学期，顺利把 E 级做完，并退出了公文班。而那个从 C 开始做、原来遥遥领先的小朋友，却还在 D 级挣扎。

　　他原本是一个开朗又有些高傲的小朋友，可是，由于眼睁睁地看着自己的进度被周围的同学一个个超过，他有点焦急了。

　　被人逐渐超过，对于一个孩子来说，是很受打击的。后来，他逐渐对自己失去了信心，数学也越来越不尽如人意了。

　　但实际上，二年级不会做四年级的题目，多正常啊。过两年你就会了，现在这样的“挫折教育”，毫无意义。

　　【三】

　　物理，理论上是初二才开设的学科。但我们身边，有些人从预备班(即六年级)就开始学了。

　　当初二真正来临的时候，我们很多人包括我自己，报名了市里的物理竞赛班，但也有部分人，因为学得早，直接去了初三的物理竞赛班。

　　这样，我们有一波同学在读初二的竞赛班，一波同学在读初三的竞赛班。

　　一年后，你猜怎么着?

　　当时在初二竞赛班的同学，成绩远比在初三竞赛班的同学好。

　　这是很令人深思的。

　　【四】

　　如果说前几个例子还不够深刻的话，那下面要说的故事，大概更令人唏嘘吧。

　　我有一个比我小一届的学弟朋友，他是我真正的“纯学弟”——他的小学、初中和高中都和我在同一所，像是紧跟我的脚步一样。

　　他的数学很好。有多好呢?

　　在小学的时候，他可能是下一届学校里数学最好的人;

　　在初中的时候，他即使不是下一届学校里数学最好的人，也应该是前三名。

　　在小学四年级的时候，他参加了初一年级的 “希望杯” 数学竞赛，拿了一等奖，当时在圈内引起了一定的轰动。

　　可是……我经常和他交流，心里清楚地知道 ，他并非特别聪明的人，他的那些闪闪发光的成绩，仅仅是因为他父亲逼着他去提前学习高年级的数学罢了。

　　他的人生，因为自己的超前学习改变了吗?

　　是的。但故事的发展，似乎不那么顺利呢。

　　在初二的时候，他有些惊恐地发现：

　　自己的曾经引以为豪的、只有自己会的东西，他的同学也渐渐学会了。

　　在竞赛尤其是同年级的竞赛中，他渐渐地不再是佼佼者，同学能考出 和他差不多甚至更好 的成绩。

　　进高中以后，这种现象尤甚，他周围的同学越来越厉害。他发现，自己不再像过去那样看起来鹤立鸡群，也许，其实他从来没有“真正地”鹤立鸡群过。

　　他无法接受这些。

　　后来，他颓废了。在高中以后，他不仅在数学竞赛上毫无建树，甚至连高考都考得一塌糊涂——一个末流的 211，这在我们高中是十分糟糕的。

　　作为朋友，我替他感到深深的惋惜。但我知道，悲剧的祸根，其实早在十多年前，就已经埋下了。

　　【中】

　　以上四则故事，是我的亲身经历。如果说一则故事可能是偶然，那么四则故事真的能说明一些问题了。

　　这些年来，我听到无数的家长说，“不要让孩子输在起跑线上”，然后罔顾孩子的兴趣，让他们这个学那个，幼儿园学小学的知识，小学学初中的知识，初中学高中的知识，仿佛学了知识，就能比其他人领先一步了……

　　但“提前学习”永远不是办法，因为，你提前学会的东西，别人早晚也会学会，而且因为学习同一个知识的年龄更大，很可能学得比你“更好更扎实”。一般而言，提前学习的时候，由于年龄因素和环境因素，学习很难系统化，效率通常也不如正常学习，如果“没有较高的智商做支撑”，很多时候是得不偿失的。