与孩子建立常规沟通机制

　　我们常常会发现，孩子不仅不跟家长说挨打挨骂的事，其他的事情，孩子同样也很少说。这反映出孩子与家长的交流有障碍，责任当然在家长。家长跟孩子多聊天，大部分内容可能是无效信息，但重要的信息总是会顺便流露出来。孩子从幼儿园、学校回到家，家长跟孩子随便聊聊当天的事情，哪怕是其他小朋友和同学的事，都有助于了解孩子处于一个什么样的环境中，涉及孩子自己的事，也常常会暴露出来。一句话，跟孩子像朋友一样交往，孩子信任家长，有话就愿意说。

　　注意观察学校里的细节

　　细节反映本质。家长参加亲子活动、接送孩子，都有跟老师近距离接触的机会，简短的交流，跟其他家长聊天，都能看到老师和幼儿园的一些蛛丝马迹，这些细节非常重要，不要觉得无关宏旨，细节能暴露本质。

　　不能全指望幼儿园和学校

　　家长不要以为把孩子交给幼儿园和学校，就可以放心了，自己就不用操心太多了。这种家长最容易强调孩子要听老师话，而且对孩子用心最少，交流也最少。不要指望幼儿园或者学校能全面负责，家教不当的孩子肯定是老师负担最重的孩子，再遇上失德老师，孩子的教育就全面失守了。

　　学会恰当地处理好第一次

　　孩子第一次遇到老师的不正常对待，不管严重与否，一定要恰当处理。这会传达给孩子一个明确的信号：老师有错照样不能无原则地姑息。这种时刻孩子不是孤单的，背后有家长的支持。第一次发生冲突事件，家长如果不以为意，或者反怪孩子不听话，把老师教导批评孩子的话重复一遍，孩子立刻就会陷入孤立无援的境地，遭受双重心理重压。下次遇到同类事件，孩子可能就不愿意跟家长说了，反正说了也没用。家长不闻不问，或者顺应老师，或者责怪孩子，对无德老师也是纵容。少数敢于伤害孩子的老师大多是长期被姑息和纵容的结果，家长都不主张权利，胆子自然越来越大。家长可能不太方便批评老师，这可以理解，但必须让孩子知道，家长确实有难处，但得让孩子知道，错在老师，你是无辜的，有人在后面支持着你。孩子能理解。