培养六七岁儿童力学的教学中，应十分注重力学的启蒙。在方法上，要注重发挥儿童形象思维的特点。 我看到有片文章中讲得非常好，说得是一个老师在讲台上，摆着许多厚纸片做成的动物模型，恐龙、袋鼠、鸭子、大公鸡，它们的头颈和尾巴是可以拆装的。老师把恐龙的头颈取下来，尾巴这头就倒伏在桌上，而取下长尾时，头颈就倒伏在桌上。同样，袋鼠也有这种情况。这就让孩子们悟出了头尾的力平衡现象，进而引入重心和支点概念，然后让孩子研究大公鸡和鸭子的形体特征。鸭子的支点-----脚，长在靠近尾巴的肚子下面，而大公鸡的支点长在肚子当中，当摇动桌子时，鸭子模型立刻向前跌倒，头伏在桌子了。我以此让孩子以物理概念进行解释，许多孩子都悟出，鸭子身体重心偏前而支点偏后了，所以被赶时容易跌倒，解释得十分合理。
　　这位老师还用长短不同的铅笔，竖放在讲台上，略微抖动讲台时，长铅笔先行倒下，而最短的却不倒，由此诱导出物体的稳定性与物体重心高度有关：重心越低越稳定。所以从这个道理得出人在泥泞的地上行走，要猫着腰，矮着身体走路。
　　这种形象生动的教学让学生对变得更有兴趣。让学习不再变得是一种负担，让孩子们愿意学习，喜欢学习，喜欢去求知，喜欢去多问，多想。 培养学生的关键是想方设法使枯燥的定理、定律，变成生动有趣的事物去吸引孩子，这就是启蒙的艺术。培养孩子不能光靠老师，我们家长也要发挥我们的积极作用。我建议具有高中文化成度的爷爷奶奶们，少搓几圈麻将，年轻的爸爸妈妈们多从工作中抽出一点时间，多从怎样启发孩子，培养科学概念上去寻找乐趣。当孩子稚气的脸上泛起理解与自信的神情时，这才是您最大的欢乐。