不断学习，做有能力的父母
不断学习，做有能力的父母
中国讲究尊师重道，很多人认为学校和老师才是教育的主要负责人。一旦上学，孩子就可以放心交给老师，等着长大成人了。殊不知，家长才是孩子的第一任老师，孩子在家中的时间远比在校的多，家庭教育非常重要。
可是，中国的家长常说一句话：可怜天下父母心！这其中既包含了父母对子女无限的爱，也掺杂了无可奈何的情绪，是得不到孩子理解后的叹息。为什么家长的付出和收获常常不成比例？怎样才能让孩子理解父母的一片“苦心”？ 如何不让自己变成“可怜”的父母？
在我们看来：不断学习，储备知识，提高自己关爱孩子、理解孩子、帮助孩子、引导孩子的能力，才能和孩子建立亲密有效的沟通渠道，才有可能培养出独立、自信、健康、快乐的孩子！以下是我们在育儿过程中的点滴学习体会，献丑和大家一起探讨交流：
学习《0-3岁儿童最佳人生开端》（作者 鲍秀兰）等育儿常识，既避免了初为人父母的手足无措，也让我们对婴幼儿阶段的身体发育特点有所了解，尽量根据孩子生长发育的需要来配合安排饮食和生活，保证孩子的正常成长；
学习《捕捉儿童敏感期》（作者 孙瑞雪）内有关敏感期的知识，使我们知道了婴儿的分离焦虑，在面对孩子不愿意离开妈妈片刻的时期，也是建立安全感的好时机。于是，不欺骗孩子，明确告诉孩子分离时间，逐渐延长分离时间，慢慢让孩子明白：妈妈爱宝宝，妈妈一定会回来！顺利解决问题；
学习亲子沟通课程。再后来，孩子常常不听我们的“道理”，固执地坚持自己的做法，尽管和颜悦色，嘴皮磨破也不管用。于是，我们专门交了一笔不菲的学费，请假参加了连续3天的亲子沟通效能的培训课程。第一次认识到：幼儿阶段，解决孩子的情绪问题才是第一重要的，因为逻辑和道理对他们来说很难理解和记住。
沟通步骤有三个：首先，家长要认可并接受孩子的情绪，尤其是所谓的“负面情绪”如难过、害怕等（哭是孩子常用的方式，却常被家长误解为“哭闹”），孩子才会觉得自己是受到你的重视和关爱的，才愿意接受你下面的“沟通”；其次，要积极聆听孩子内心的声音，并协助孩子分析他的困难；最后，引导孩子根据自己的情况独立作出合理的选择。
在说服孩子打针时，我们就试用了此方法：告诉他每个人都曾经害怕打针，爸爸妈妈也不例外，这绝不是“胆小”，其实打针只痛一会儿，越是害怕就越痛，就像被小蚂蚁咬了一下而已（前不久儿子被蚂蚁咬过）。虽然仍不喜欢打针，但儿子勇敢地伸出了手臂，无须我们强行按住他了。孩子对自己作出的决定更能自觉遵守，有利于培养决断力和责任感。相反的是，很多被强迫打针的孩子往往会更加害怕打针，甚至连医院都不愿意去。而讥讽孩子是胆小鬼则更不利于他们自信心的发展。
后来又巩固学习了《说对了，孩子就会了》（作者，唐莱特，美国），加深了对沟通的理解。孩子年幼，还不懂所谓“道理”，父母却应该知道如何理解孩子，帮助孩子面对困难。至今，儿子不怕在我们面前哭出来或是不高兴而受到批评，这样也更有助于我们了解他的真实想法，帮助他积极地应对负面情绪。于是，我们发现，儿子的笑容更多了，他实在是个开心的小家伙。这也是积极学习的成果！
全家参与的幼儿园，留下美好的回忆。儿子的幼儿园生活是最令他骄傲的，因为爸爸妈妈会和他一起参加幼儿园组织的各项活动，是为数寥寥的全家出动的家庭，我们家的活动照片可以说是最齐全的。幼儿园的老师甚至连儿子的所有同学全都认识我们。
学习《小学六年早知道》（编者 日新、谢达）和有关幼小衔接的文章，在幼儿园时期，我们就注意培养了孩子独立生活的自理能力如刷牙、穿衣、穿鞋、上厕所、洗澡等等。进入小学前重点加强了作息时间观念、独立收拾书包、记录作业、课堂纪律等内容的重复灌输，使得孩子比较顺利地适应了学校生活。我们也坚持经常和老师沟通，了解孩子的适应情况和学校表现，积极配合老师，让家庭和学校教育形成合力。不能把全部责任都推给老师，这是不负责任的做法，也是不合情理的。因为人的精力和时间有限，父母如果教育一两个孩子都感到棘手，怎能苛求老师对至少几十个孩子面面俱到呢？
学习《朗读手册》，让我们对睡前朗读的习惯更加坚持，既培养了儿子对书的兴趣，又增进了我们的亲子关系，是我们最愉快的幸福时光；
学习《窗边的小豆豆》（作者 黑彻柳子，日本），让我们体会了孩子的快乐，学会了更多地从孩子的角度看问题，也更意识到因材施教对受教育者的意义；
学习《陶行知传》，让我们理解了“生活即教育，社会即学校”的理念，随时随地开展教育，教会孩子生活的不同侧面和学会适应社会的规则和习惯；
学习《善解童贞》（作者 胡萍），让我们明白了儿童性教育的重要性，系统学习了有关知识，掌握必要的方法和技巧，随时可以应对孩子的“好奇”问题；
学习《和儿子一起成长》（作者 杨文），这句话最能打动父母心：面对一个成长中的孩子，仅有爱心是不够的，还需要有爱的能力。
路漫漫其修远兮！在教育孩子的道路上，我们仍有太多的东西要学习。不过，这个过程充满了快乐和成就感。
中国讲究尊师重道，很多人认为学校和老师才是教育的主要负责人。一旦上学，孩子就可以放心交给老师，等着长大成人了。殊不知，家长才是孩子的第一任老师，孩子在家中的时间远比在校的多，家庭教育非常重要。
可是，中国的家长常说一句话：可怜天下父母心！这其中既包含了父母对子女无限的爱，也掺杂了无可奈何的情绪，是得不到孩子理解后的叹息。为什么家长的付出和收获常常不成比例？怎样才能让孩子理解父母的一片“苦心”？ 如何不让自己变成“可怜”的父母？
在我们看来：不断学习，储备知识，提高自己关爱孩子、理解孩子、帮助孩子、引导孩子的能力，才能和孩子建立亲密有效的沟通渠道，才有可能培养出独立、自信、健康、快乐的孩子！以下是我们在育儿过程中的点滴学习体会，献丑和大家一起探讨交流：
学习《0-3岁儿童最佳人生开端》（作者 鲍秀兰）等育儿常识，既避免了初为人父母的手足无措，也让我们对婴幼儿阶段的身体发育特点有所了解，尽量根据孩子生长发育的需要来配合安排饮食和生活，保证孩子的正常成长；
学习《捕捉儿童敏感期》（作者 孙瑞雪）内有关敏感期的知识，使我们知道了婴儿的分离焦虑，在面对孩子不愿意离开妈妈片刻的时期，也是建立安全感的好时机。于是，不欺骗孩子，明确告诉孩子分离时间，逐渐延长分离时间，慢慢让孩子明白：妈妈爱宝宝，妈妈一定会回来！顺利解决问题；
学习亲子沟通课程。再后来，孩子常常不听我们的“道理”，固执地坚持自己的做法，尽管和颜悦色，嘴皮磨破也不管用。于是，我们专门交了一笔不菲的学费，请假参加了连续3天的亲子沟通效能的培训课程。第一次认识到：幼儿阶段，解决孩子的情绪问题才是第一重要的，因为逻辑和道理对他们来说很难理解和记住。
沟通步骤有三个：首先，家长要认可并接受孩子的情绪，尤其是所谓的“负面情绪”如难过、害怕等（哭是孩子常用的方式，却常被家长误解为“哭闹”），孩子才会觉得自己是受到你的重视和关爱的，才愿意接受你下面的“沟通”；其次，要积极聆听孩子内心的声音，并协助孩子分析他的困难；最后，引导孩子根据自己的情况独立作出合理的选择。
在说服孩子打针时，我们就试用了此方法：告诉他每个人都曾经害怕打针，爸爸妈妈也不例外，这绝不是“胆小”，其实打针只痛一会儿，越是害怕就越痛，就像被小蚂蚁咬了一下而已（前不久儿子被蚂蚁咬过）。虽然仍不喜欢打针，但儿子勇敢地伸出了手臂，无须我们强行按住他了。孩子对自己作出的决定更能自觉遵守，有利于培养决断力和责任感。相反的是，很多被强迫打针的孩子往往会更加害怕打针，甚至连医院都不愿意去。而讥讽孩子是胆小鬼则更不利于他们自信心的发展。
后来又巩固学习了《说对了，孩子就会了》（作者，唐莱特，美国），加深了对沟通的理解。孩子年幼，还不懂所谓“道理”，父母却应该知道如何理解孩子，帮助孩子面对困难。至今，儿子不怕在我们面前哭出来或是不高兴而受到批评，这样也更有助于我们了解他的真实想法，帮助他积极地应对负面情绪。于是，我们发现，儿子的笑容更多了，他实在是个开心的小家伙。这也是积极学习的成果！
全家参与的幼儿园，留下美好的回忆。儿子的幼儿园生活是最令他骄傲的，因为爸爸妈妈会和他一起参加幼儿园组织的各项活动，是为数寥寥的全家出动的家庭，我们家的活动照片可以说是最齐全的。幼儿园的老师甚至连儿子的所有同学全都认识我们。
学习《小学六年早知道》（编者 日新、谢达）和有关幼小衔接的文章，在幼儿园时期，我们就注意培养了孩子独立生活的自理能力如刷牙、穿衣、穿鞋、上厕所、洗澡等等。进入小学前重点加强了作息时间观念、独立收拾书包、记录作业、课堂纪律等内容的重复灌输，使得孩子比较顺利地适应了学校生活。我们也坚持经常和老师沟通，了解孩子的适应情况和学校表现，积极配合老师，让家庭和学校教育形成合力。不能把全部责任都推给老师，这是不负责任的做法，也是不合情理的。因为人的精力和时间有限，父母如果教育一两个孩子都感到棘手，怎能苛求老师对至少几十个孩子面面俱到呢？
学习《朗读手册》，让我们对睡前朗读的习惯更加坚持，既培养了儿子对书的兴趣，又增进了我们的亲子关系，是我们最愉快的幸福时光；
学习《窗边的小豆豆》（作者 黑彻柳子，日本），让我们体会了孩子的快乐，学会了更多地从孩子的角度看问题，也更意识到因材施教对受教育者的意义；
学习《陶行知传》，让我们理解了“生活即教育，社会即学校”的理念，随时随地开展教育，教会孩子生活的不同侧面和学会适应社会的规则和习惯；
学习《善解童贞》（作者 胡萍），让我们明白了儿童性教育的重要性，系统学习了有关知识，掌握必要的方法和技巧，随时可以应对孩子的“好奇”问题；
学习《和儿子一起成长》（作者 杨文），这句话最能打动父母心：面对一个成长中的孩子，仅有爱心是不够的，还需要有爱的能力。
路漫漫其修远兮！在教育孩子的道路上，我们仍有太多的东西要学习。不过，这个过程充满了快乐和成就感。
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