小美也问:“对了,你说你是坐着时空机器来的,时空机器长什么样子,现在放在哪里?能带我们去瞧瞧吗?”
“我们那个时代的法律规定,我们不能改变历史进程,也不能让‘过去的人’看到时空机器的样子。”的确道。
“那时空机器是什么样子的?有多大?”的咕也很好奇,虽然他从书上看过和亲眼见过的奇事也很多。
“时空机器样子象飞碟,有你这个屋子这么大。”的确答道。
“它那么大,刚才怎么能在衣柜里把你放出来?”的咕越听越好奇。
“这涉及到时空切换的概念:当时机器把我送进你的衣柜里,机器只在你的衣柜边上停留了兆亿分之一秒,就开到别的地方去了。”
“可即使停留的时间再短,衣柜也容不下这么大的物体啊!”的咕感到不可思议。
“是这样的,当时时空机器运转速度极快,接近光速。物体的‘时间速度’也发生了变化,这涉及到第五维空间的知识。”
“什么是第五维?”的咕问。
“第一、二、三维是我们常说的长、宽、高,也即我们肉眼看得见的有形物体,都存在三维空间里,是三维物体;第四维是时间,第五维是……哦,这个对你来说太高深了,说了你也不懂。等你有机会读到高能物理学博士研究生的时候,就能理解这种现象了。”的确顿了顿又说:“哦,对了,我忘了你以后也没有那么高的学历。”
“你怎么知道我读不了研究生,小看人,哼!”的咕听了很生气。
“我是您未来的儿子,我还能不清楚?哦,说漏嘴了,我本不该把未来的事情告诉你的。”
“你少来了,我将来一定会读到很高学历的,等着瞧吧!这件事先不和你计较,你还没有告诉我,我的衣柜怎么能撑得下你的时空机器?”的咕问。
“好的,我尽量把事情说得简单一点,时空机把我放在衣柜这个空间位置,但是是放在N年前这个空间位置还没有衣柜的那个时间点上,把我放好后又把我身子的时间调到现在的时间点上,我就出现在‘现在’的衣柜里了。”的确掏出手帕来擦了擦汗道:“我现在才发现,跟‘过去的人’解释时空概念还真不容易!”
“可我能听得懂,哈哈!”的咕乐了:“对了,你刚才说等交代完事情,你又得回去,你要交代什么事情?”
“哦,差点忘了正事。”的确从身后拿出一个大袋子,从里面掏出一个机器,对着的咕说:“这是我和我老师共同研究的未来写作业机,它可以帮学生完成作业。不过目前它还处于实验阶段,得通过实践来检测它的实用性。实验和享受这台机器的人,我第一个想到的就是你。”
“儿子,你有这么好吗?”的咕听说有‘写作业机’替他写作业,满心欢喜,但对这个20多岁的‘未来儿子’还是不大放心,一面不屑。
“是啊,既然你想做实验,为什么不让未来的学生做实验呢?”小美问。
“未来的学生都是凭兴趣学习的,学校的作用是培养和提高学生的学习兴趣,让学生在‘玩’的过程中学习知识并提高综合素质。老师根本不给学生布置这种抄抄写写的作业。”
“这样看来,这台学习机在未来是没有用途的,那你为什么还要花精力去研究呢?”的咕问道。
“这就是我们这个时代的人与您这个时代的人的最大差别。你们这个时代的“大人”做事情总是带着很强的目的性,而我们那个时代的人做事情只是为了兴趣。我老师在20年前,哦,说错了,是我那个年代的20年前设计出这台机子的工作原理,我觉得很有趣,就把它制造成实物,这主要是兴趣所致。因为我特别喜欢研究自动化的东西。我是利用业余时间来研究它的,这台机子虽然眼下发挥不了作用,但说不定将来这种技术能用到其他领域里呢。”的确道:“再说,我知道你对作业太多很不满。说实话,我也对你们这个时代的老师和家长布置没完没了的作业给孩子的做法很不理解,所以,我对您老的处境深表同情!我这也是为了减轻您的负担啊,哈哈!”的确笑得幸灾乐祸的样子。