霍懋征是一位在教坛上度过了半个世纪的老教师。1943年，她以优异的学习成绩在北平师范大学毕业，留校后分配到本校第二附小教书。旧社会教师间没有集体备课，顶多是上课前几个教师“碰碰头”，说说上什么课就走上了讲台。一些老教师不肯对青年教师教授经验，总留几手。这位有志气的女青年——霍懋征并不气馁，她一边自己摸索经验，一边“偷偷地”学习老教师的做法，平时注意观察，有时还抱着一堆作业，蹲到别的班窗户底下去批改，边改作业，边听人家怎样教课、怎样搞活动。她热爱儿童，热爱自己的事业，她经过几年的锻炼很快就成熟了。以后，尽管多次有人邀请她到中学任教，她都婉言谢绝了。她认为小学教育是儿童的启蒙教育，是一个人一生中最重要的教育，她没有为较高的地位和较优厚的待遇所打动，她在小学教育岗位上扎扎实实地站了半个世纪，积累了丰富的教学经验，形成了自己的教学风格和特色，成为全国著名的特级教师。

　　敬爱的霍妈妈

　　霍懋征爱孩子，不管是乖顺的，还是淘气的，她都同样对待。她说过：“没有爱就没有教育。因为你爱他们，他们才听你的话，爱你。”她教学几十年，从来没有跟学生发过火，从不大声呵叱学生。她认为“教师向学生发火既是不尊重孩子，也说明你没能耐。”有一次，一个学生上课违反了纪律，被叫到办公室等霍老师。可是，霍老师处理完别的事，回到办公室的时候，只见老师的抽屉都被拉开翻乱，连炉子都弄倒了，她当时真气恼了。但是她没有发火，而是让学生先回去，过一段时间再谈，她自己去干些别的事情，转移一下情绪，冷静冷静。有的老师看不下去，她说：“对学生要严格但不是严厉;当然也不能姑息迁就。”她等自己冷静了，再耐心地、心平气和地和学生谈话，发现他们身上可取的地方、进步的地方，就热情鼓励，再淘气的学生对她也心服口服。

　　霍懋征经常家访，了解每个学生的家庭生活情况。60年代初，国家遇到了自然灾害。有一次，霍老师到一个学生家里家访。这个孩子没有父母，跟着他姨父母一起生活，霍老师跟大人谈话时，发现这个孩子像“受气包”似的站在床边，霍老师心里很难过，她觉得自己有责任关心这个孩子。从此，每天早晨霍老师都买两份早点，一份给自己的女儿，一份给这个孩子;下午，这个孩子要到少年宫去打球，霍老师怕他营养跟不上，就再买一份点心，让他带上。困难时期发给霍老师的黄豆、白糖、鸡蛋，她常常给这个孩子送去，有时还给他做衣服。这个孩子从老师身上得到母爱，身心得到了健康发展，进步很大，学习也很好。

　　“文化大革命”中，有人批判霍懋征，学生也跟着“造老师的反”，霍懋征仍旧关心着学生们的情况。有个学生的妈妈去了干校，父亲又要去广东演出，发愁没人照管孩子。霍老师知道了，对他父亲说：“您把孩子交给我吧!”她就像待自己的孩子一样照管这个学生。这个学生有尿床的毛病，霍老师除了照顾他的正常生活，晚上还要安排他练琴，自己还要给他晾烤被褥。星期天，霍老师还买些糖果给这个学生，让他去看望在幼儿园入托的小弟弟。尽管这个学生在学校里还跟着别人批判霍老师，回到家里，霍老师仍然像母亲一样照顾他，她相信这个学生会学好的。

　　还有一个学生，父亲是建筑公司的炊事员，母亲是工人，家里生活条件差，学生长得瘦小，穿得脏破，功课跟不上，在班里抬不起头来。霍老师却很关心他。一天，这个学生生病了，霍老师放学后就去他家看望。已经中午12点多了，家里只是这个学生自己躺在床上，还没吃饭。霍老师看见这情景，十分心疼，赶忙跑回学校买饭，然后送到学生床前。看着热腾腾的饭菜，这个学生非常感动，他觉得站在自己身边的仿佛是自己的妈妈。霍老师看到这个学生在家不能按时吃饭，因为父母上班有时回不来，她就向学生的母亲建议，让学生在学校入伙。学生母亲感到经济困难，不想入，霍老师说：“您甭管了。”就用自己的钱给这个学生包了伙。这个学生很爱劳动，霍老师就让他当“打饭长”。后来，霍老师发现他早上不吃饭，中午又吃得特别多，怕他把胃吃坏了，就又给他包了早饭。这个学生每次劳动都表现不错，霍老师就经常表扬他。渐渐地，这个学生热爱起自己的班集体了。他看到霍老师跟学生一起扫清洁区时，因为腰疼，弯腰很困难，就专门捆了一把长把扫帚，供霍老师专用。这个学生不是少先队员，过去过“六一”儿童节时，他总不能和大家一起参加活动。这一年，霍老师给他借了一件白衬衫，让他打队鼓，他可高兴了，队鼓打得特别好。“文化大革命”中，有人要这个学生揭发、批判霍老师，还说：“你如果不揭发，就不让你在学校入伙。”这个学生头也不回地跑了。后来，别人把他母亲找到学校来，要她发言。她母亲说：“霍老师对我的孩子关心得无微不至，我们全家感谢这样对党忠诚的好老师!”这个学生当了“红卫兵”以后，还暗中保护霍老师呢。