上学前,能问十万个为什么的孩子;上学后,竟连一个为什么也问不出来了。
上学前,个个都觉得自己是好孩子;上学后,却往往被坏孩子的感觉替代了。
上学前,个个都欢天喜地;上学后,往往变得垂头丧气。
求知——原本是人世间最大的欢乐;上学后,许多孩子却感到学习是一种无尽的苦难。
58.改变思维习惯的奥秘是八个字:生命如水、赏识人生。
生命如水。涓涓溪流汇集成滚滚长江东流水,不管遇到怎样的阻碍,都会一路欢畅地流向大海——母亲的怀抱。
赏识人生,就是要用赏识的眼光看待一切。
用赏识的眼光看待一切,最重要的是先要赏识自己;你自己都不喜欢自己,怎么能喜欢别人?
你内心充满着爱,你的爱就可以传播给别人;你内心充满着恨,你的恨也会象瘟疫一样蔓延。
59.一个苦难,对一个弱者,也许是万丈深渊;对一个强者,对一个热爱生命,能享受苦难的人来说,也许是走向辉煌的机缘。
同样的苦难,对不同的人,不同的人生态度,完全是天差地别。这就叫态度决定一切。
60.一个人的思维习惯变了,他的整个生命状态都会随之改变。
61.教育本应满足孩子的求知欲和好奇心,而许多父母和老师恰恰破坏了孩子求知欲和好奇心。
62.一旦懂得生命如水,我们就明白了,成功是生命的一部分,失败也是生命的一部分;幸福是生命的一部分,苦难也是生命的一部分。
63.正因为生命如水,我们就要赏识人生,就要享受生命的每一个过程,包含着人一生中所有酸甜苦辣、喜怒哀乐。这正是“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”啊!
64.别忘了“争”是半个世界,“让”也是半个世界;我们常常局限在“争”的那半个世界,浪费了“让”的这半个世界,结果反而吃了大亏。
65.中国的父母太爱孩子了,但是太不会爱孩子了;不懂孩子的爱,往往会变成害。
66.赏识教育不仅是一个教育命题,而且更是一个社会命题,哲学命题,因为赏识的最根本问题是解决人与人的关系问题。
67.我国当今社会太需要理解、宽容、尊严和微笑,而我们许多老师却把赏识、把表扬、把激励那么吝啬地装在口袋里,让她霉烂,让她发臭,难道不是一种遗憾吗?
68.坚强并不代表内心的快乐,内心的快乐才是真正的坚强。
69.凡事发生往好处想,任何不幸都能使人生更加辉煌。
70.有了智慧,贫穷也会成为一种宝藏;没有智慧,富有也会成为一种灾难。
71.赏识教育是教孩子学说话、学走路的教育;是承认差异,允许失败,符合生命成长规律的教育。
72.孩子很小,还不知道什么是赏识的时候,我们却给了他无尽的赏识;孩子越来越大,越来越渴望赏识的时候,赏识却离他们越来越远;让我们用生命发出一种呼唤:归来吧,赏识!
73.一个再好的孩子,换了一个环境,周围人故意每天说他成千上万个坏,没法不坏;一个再坏的孩子,换了一个环境,周围人每天发自肺腑地说他成千上万个好,没法不好。
74.失败是每个人必须面对的人生课题,而孩子如何面对,反映了家长的心态。
越是宽松的成长环境,孩子越不怕失败;越是苛刻的成长环境,孩子越怕失败。
75.中国孩子不是没有挫折,而是挫折错位:应该给的物质上的挫折太少,不该给的精神上的挫折太多。
76.在学说话的时候,所有的家长都本能地按规律种庄稼;所有庄稼都是绿油油的,处在一种天才的状态。
77.二拇指统治我们这个民族好像已有几千了吧!它暗示着什么?——你坏,他坏,大家坏,这个世界真无奈;该不该“改朝换代”了?赏识教育希望所有家长、老师都翘起我们的大拇指——你好,我好,大家好,这个世界多美好!