三天后，徐温回家，远远就看到小孩正跪在门前迎接他。徐温来到他的面前说：“我不是让你走吗?你咋还在这里?”小孩抬头望着徐温说：“父亲让我离开，我当然要回到母亲这里来，母亲这里是我们共同的家，是吗?”徐温听着他的话，眼里竟止不住酸酸的，他从地上抱起小孩对身后随从说：“这孩子如此知情懂礼，通达人情，日后必能成就大事!”
　　这孩子就是在金陵(今日的南京)建立了南唐王朝的第一个皇帝徐知皓。
　　从上述故事我们可以知道，邹春培、徐温从毛泽东、徐知皓童年知情懂礼上，就判断出他们日后必能成就大业，绝非一味的奉承之言，因为知情懂礼的孩子，肯定是一个有着较强的自我克制力的孩子。
　　礼貌是富有修养的人的重要的外在表现，是人与人之间交往的“润滑剂”，对人际交往的顺利与成功起着极为关键的作用。两千多年前的孔子就提出了“不学礼，无以立”的著名论断。他强调，知礼是一个人立足于社会的重要条件。中华民族自古便有重视礼貌教育的传统，有“礼仪之邦”的美誉。当今的父母都比较注重对孩子礼貌的培养，父母们意识到，讲礼貌的孩子不仅可以获得他人良好的评价和被他人接受，而且孩子的礼貌也能体现出父母的教养水平和教育能力。于是，在日常生活中经常教育孩子要跟熟人打招呼，客人来了要沏茶倒水，照顾客人等。
　　但是一些教育的实际效果往往是“有心栽花花不发”，事与愿违。孩子在家里对父母及他人不讲礼貌的现象比比皆是。有的孩子不但对父母没礼貌，还对父母任意使唤、呵斥，出口成“脏”。克鲁普斯卡娅说，如果你在家教育儿子，就是在教育公民；如果你在家培养女儿，就是在培养整个民族。父母的娇惯是造成孩子不懂礼、不讲礼的重要原因。
　　与此相对，父母简单粗暴、不礼貌的教育方式，也是造成孩子不懂礼、不讲礼的原因。看看下面的对话：“到哪里去?”“出去。”“干什么?”“不干什么。”“不干什么，你出去干啥?给我老实呆着!”“我不要你管!”“回来!你今天要跑出去，看我怎么告诉你爸，他非打断你的腿不可!”
　　类似的对话在生活中不绝于耳。许多父母总是习惯于用这种简单粗暴、不礼貌的方式教育孩子，而不会尊重孩子，与之文雅、礼貌诚恳地交谈。这不仅导致了孩子与父母的情绪对立，无益于问题的解决，而且还会造成孩子的粗俗和无礼。如何对孩子进行良好的礼貌教育呢?父母不妨试着从以下三个方面入手。
　　首先，对孩子的爱要留一点空白，使其获得讲礼貌所必需的心理条件。外国人曾戏称：西方流行艾滋病，中国流行爱子病。此话不假，对孩子的爱一旦超过了合理、科学的限度，就是一种畸形的、病态的爱。据中、日、美三国的一项联合调查表明，在回答“你心目中最尊敬的人是谁”时，美国和日本孩子把自己的父母分别摆在第一、二位，而中国的孩子却把自己的父母排在第九位，这足以看出中国父母在教育孩子上的悲哀!因此父母对孩子的爱要留一点空白，让孩子感到有所匮乏，认识理解他人及对他人讲礼貌的重要。
　　其次，对孩子的行为要进行热心的指导。父母要教孩子跟熟人(包括小朋友)主动打招呼，并告诉孩子正确的称谓；向对方介绍孩子的姓名、年龄，让孩子有平等的意识和受敬感。见到小朋友可以问好、拉手、拍手掌，看着对方的眼睛说话。出门坐公共汽车时，教育孩子让别人先上，不抢座位，在车上示意孩子给老人和抱孩子的妇女让座。如果孩子果真做了，得到别人赞扬的强化程度往往比父母的强化更有效。
　　最后，父母要创造一种和睦、民主、向上的家庭气氛，并带头讲礼貌，为孩子树立一个好的榜样。对环境的重要性，墨子曾有过精辟的论述：“丝，染之苍则苍，染之黄则黄，所入者变，其亦变……”意思是说，丝进什么样的染缸，就变成什么颜色的丝，也就是指有什么样的环境和教育就会造就什么样的人。对孩子来讲，这种影响更为明显，他们好奇心强，记忆力好，善于模仿，因此父母随时随地要用自己好的、有礼貌的言行去暗示孩子，影响孩子，引导孩子健康向上。