“我听到正确的乐曲了，见到正确的指法了。”
　　小林十分满意的回答说：“这很难。”
　　那天他继续不断地练琴，远远超过了规定的时间。
　　孩子从对他的困难表示同情和理解中所受到的鼓舞，比对他的劝告，表扬或给他以现成的、直接的解答要更大。
　　零花钱
　　零花钱怎样给公平合理？
　　关于这个问题没有现成的答案。孩子的零花钱应与我们的预算相配合。不管邻居的水准怎样，给孩子的零花钱不得超过我们的负担能力。假使孩子提出异议，我们可以诚恳地告诉他“我们是希望能给你多一些钱，但是我们的预算有限。”这是一种比较好的方法，要比试图去说服孩子他并不是真正需要更多的钱好得多。
　　钱又如权利，很容易因为没有经验所误用，零花钱不能太多，应该限制在孩子所能掌握的范围以内。开始的时候可以给他少量的，让她慢慢的适应，不至于使他由于钱多负担过重。零花钱可以从孩子开始上学和学会了数钱，换钱时候就给，零花钱还有一个情况是主要的：
　　在孩子的固定开支以后剩下的少量的钱，应该由孩子自己储蓄或者自由使用。
　　坦率的短语
　　一个好的父母，正如一个好的老师，他使自己对孩子日益成为不必要的。他在引导孩子做出自己的选择和运用自己的力量中得到满足，在和孩子的谈话中，我们可以有意识的运用一些短语，指出我们是相信他们能为自己作出聪明的决定的。那么，当我们对孩子的要求内心反应是“是的”时，可以用培养孩子独立性的话语来表示。表示是的的方法有
　　--假如你想要。
　　--假如那这是你所喜欢的
　　--你自己决定吧
　　--你这能胜任
　　--这完全有你选择
　　--无论你怎样决定，我都觉得很好
　　我们的“是的”可以使孩子感到满足，但是我们对他自己做出的决定和对他的信任和欣赏的其他话语，还能带给他额外的满足。
　　纪律
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　　大多数纪律问题包括两部分：气愤的感情和气愤的行为，每一部分必须采用不同的处理方法。感情必须识别和表达；行为则必须加以限制与约束。有时孩子对感情的识别，本身就足以把紧张气氛解除。
　　母亲：你看起来好像生气了
　　儿子：我是的
　　--你心里觉得有点什么
　　--你说吧
　　--你生某人的气了
　　--是的，就是你
　　--告诉我吧，什么事情？
　　--你不带我去玩电动玩具，却带小史去了
　　--这是你很生气，我打赌，你曾对自己说：“他虽然爱我，但是更爱她”
　　--是的
　　--亲爱的，你知道，当你有这样的感觉时，来告诉我
　　在另外一些场合，则必须加以限制。4岁的小强，想要切断小猫的尾巴看看里面是什么。母亲承认它科学的好奇心，但是肯定的措辞限制了他的行动。
　　“我知道你想看看它里面是什么样的，但是尾巴必须在他应该在的地方。让我们看看是否能找到一张能让你看出它里面是什么的图画来。”
　　当母亲发现5岁的小德在客厅墙上乱画，她最初的反应是想用拳头揍他一顿，但是她只是
　　“不行，小德，墙是不能画的，这有3张纸”同时母亲动手把墙壁擦干净。小德不知所措，她说“妈妈我真爱你”
　　相反的，另一种处理
　　“你干什么，你怎么了，你不知道不应该弄脏墙壁？讨厌的孩子，我真不知道那你怎么办，等着吧，你爸爸回来我会告诉他，你会受到处罚的。”