人们再也看不到杰瑞脸上那种快乐自信的表情了，这个本来颇有才华的孩子最终一事无成。
　　家长们可能带着惋惜和愤慨的情绪来阅读这个故事。消极的评价对孩子的伤害是如此大，它可以毁掉孩子的自信、乐观，将懦弱与自卑灌输进孩子幼小而脆弱的心灵。成就感对被伤害的孩子而言是奢侈的。一个对自己丧失信心的孩子怎么可能有所成就呢？
　　对孩子进行适时的肯定是重要的。这种肯定使孩子确认了自己的判断，对自己的能力感到惊喜，他的下一次努力就显得信心十足。当成就欲被一步步提升，孩子的潜力也被逐步发掘出来。
　　男孩需要肯定。肯定男孩就是给他提供最大的机会。男孩正通过父母的眼光看自己,父母的爱、理解、信任和鼓励是男孩的强心剂。特别在男孩遭遇挫折的时候更是如此。
　　7岁的小名已经是四年级的学生了。因为父母的教育方法得当，小名对学校的功课应付自如，甚至开始利用课余时间自学高年级教材。
　　有一次四年级部组织运动会，小名报名参加了短跑比赛，可是得了最后一名。
　　小名难过极了，他还没受到过这样的打击呢！很长时间过去了，他还没从这种失意的状态中摆脱出来。
　　“儿子，还在为那件事难过吗？”爸爸问。
　　“是啊，我跑了最后一名，太丢人了。”
　　“可是你有没有想过其中的原因？”爸爸说：“你比同学们年纪小啊，他们的腿都比你长很多。”
　　爸爸继续说：“我问过你的体育老师，他说你是同龄孩子中跑得最好的，这场比赛对你不公平。等你到‘四年级的年纪’时，一定跑得比他们快。”
　　“爸爸相信下次你会做得更好！”爸爸最后补充说。爸爸的话很快让小名从失意中走出来。
　　在大多数情况下，儿童的胜任感和自卑感受到家长对他们成绩的反应的影响——男孩受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高，就越努力，相反，受到的表扬越少，男孩随之产生的自我期望和努力就越低。当男孩受到挫折时，家长应该给予正向的回馈，帮助他们总结原因，提出改进意见并加以鼓励。责备和禁令是十分有害的。“你怎么这么笨呢？”“这都是不听话的后果！”……家长的冷嘲热讽会大大加剧男孩失败的情感体验，进而打击他们的成就欲。
　　我赢了！
　　人们在做一件事情的时候必有一定的目的，对于同一件事情，不同的人也会有不同的目的。对于男孩来说，“赢”意味着什么呢？怎样才算是成功呢？常听有些家长说，“好好学习，将来挣大钱。”“考上研究生，找个好工作。”这些家长可能混淆了“成功”、“金钱”与“工作”的概念和意义。
　　当我国的运动员站在奥运会领奖台上看着国旗升起流出眼泪时，大概没有人说他们是为了冠军杯后的巨额奖金。成就、成功、胜利、赢……对男孩来说，这些词汇究竟代表什么呢？我们认为它们具有下列含义：
　　不断发现、并充分发展了自己潜能；
　　对适合自己的（或喜欢的）、具有挑战性的学习或其它活动有一种胜任感；
　　因为胜任，得到极大的心理满足。
　　在此，我们不能回避一些误区,对于以下观点的反驳有利于我们更好地阐述“赢”的含义：
　　人家的才能是天生的心理学家到一所学校调研，校长请他帮忙鉴别学校里智力超常的学生。
　　“没问题。”专家愉快地答应了。他做了一个简单的测试，就把一群孩子交到办公室，声称他们的智力非同一般。
　　被点到的孩子眼前一辆，兴奋之情溢于言表，他们回到家高兴地对父母说：“心理学家说我是神童呢！”