真是男孩子。看到这一幕，妈妈轻轻地摇了摇头，理解地笑了笑。
　　志强一直都是个精力充沛的孩子。小的时候他就玩出很多花样，上房揭瓦、下河摸鱼、爬树、满院子追逐、把妹妹的芭比娃娃偷出来当武器、玩海盗游戏、跟小朋友抢积木、拆家里的闹钟、做火箭试验……他的顽皮曾经让爸爸妈妈伤透了脑筋，甚至让老师把他从班干部“贬”为“平民”——那一次，志强发现自己没有入围新一任的班干部，很是沮丧，耷拉起脑袋，旁边的小朋友嘲笑他说：“谁让你顽皮呀！”这话一出，引得志强愈加火冒三丈起来，伸出小拳头就向旁边的小朋友挥过去，为此志强遭到了老师严厉的批评。
　　幸运的是，这个看起来似乎有点多动症的莽撞的小男孩有一对知识丰富、聪明的爸爸妈妈。他们理解小男孩的攻击性、冒险性和破坏力，懂得如何释放和引导小男孩的精力，对他的调皮捣蛋予以容忍，正确对待他的固执和发火，最重要的，是让他明白有些事情是可以做的，而有些却不能，还有，如何作一名真正的男子汉。志强在爸爸妈妈的支持下健康快乐地长大，变成一个彬彬有礼，又富有朝气的小伙子。
　　精力充沛的男孩
　　有攻击性的小机器　
　　志强曾经被认为是一个不懂礼貌的孩子。有一次，妈妈的朋友带着女儿来串门，刚一进门，就遭遇了伏击——躲在一旁的志强挥起手中的“金箍棒”向客人打过去，把小妹妹吓得直哭。
　　还有一次，志强跟同学良良扭打在一起，被老师纠到办公室。老师问明了情况才知道，良良把志强同桌小美的辫子拴在椅子上，让小美摔了个跟头，在家看了“奥特曼”的志强正摩拳擦掌，看到这一幕，就“理所当然”地把良良当作怪兽来“消灭”了。
　　教会男孩自律从表面看，男孩的攻击行为有很多原因，也许是仗义执侠，也许是调皮捣蛋，有让人理解的原因，也有一时间的头脑发热。不管怎么说，男孩的攻击性是潜在的因素——一个例证是，女孩一般不会出现类似的行为，即使在能力允许的情况下，大多数女孩也不会将暴力作为解决问题的方式，至于女孩的刻意攻击，则一般表现在语言上。
　　家长应该正确对待男孩的攻击性。在大人看来，志强欺负小妹妹是极不礼貌的行为，那么志强怎么看待这件事呢？他只是觉得好玩，礼貌对他来说还是一个比较抽象的词汇。家长们与其斥责孩子，甚至用体罚的方式，加深孩子对于这件事的认识，不如先用简洁的语言告诉他什么是礼貌，以及懂礼貌的孩子是好孩子的观点，然后在以后的生活中通过不断举例（例如公交车上个老人让座）加深他的“礼貌”意识。
　　给男孩灌输道德观、价值观是必要的。让男孩明白怎样做才是正确的，以后碰到类似的事情该怎样做。不要一味地对男孩大唬大叫，应该尊重男孩，并教会男孩懂得自己的宝贵价值——当男孩意识到这一点，就会自觉地学习用规范来约束自己。
　　对于孩子的自律教育不能一蹴而就。脾气急躁的家长更要认识到这一点。不良或经常性的处罚并不能让男孩认识到自己的错误，只会让他们感觉难堪、压抑和痛苦。
　　破坏王
　　漫画家蔡智忠四五岁的时候，有一次趁父亲不在，溜进书房玩耍。
　　看到桌子上的瓶瓶罐罐里的墨汁，蔡智忠玩兴大起。他拿毛笔沾满红墨汁，东寻西找“作画”的地方。最后，他选择了客厅通往书房的墙壁作为画板。片刻之间，一个个小圈圈组成的小人跃然墙上。
　　父亲回来后看到了蔡智忠的大作，不由得火冒三丈。他追着儿子，看样子要大打出手。然而，父亲后来并没有这么做，他只是骂了蔡智忠两句，然后居然给他买了一块小黑板和一些画笔。