6、5~6岁的孩子接触到的世界及各行各业比以前更广阔，且多元化，他们可能已经开始述说自己的志愿，如“长大后，我想做警察”等。家长如果有这方面的朋友，可以安排他们对话，更棒的是安排孩子到现场见习一下，看看警察的生活是怎样。也可以让孩子了解他所选择的生涯需要什么条件与准备……
　　七、自然智能
　　自然观察智能指的是对自然景物（如植物、动物、天文等）有诚挚的兴趣、强烈的关怀及敏锐的观察与辨认能力。例如：自然生态保护工作者、农夫、兽医、生物学家、气象工作人员等。
　　1、0~3岁是让孩子接触大自然的重要机会。如带宝宝到公园、动物园、校园等走走。还可以去乡间看一看开满黄花的油菜田、蝴蝶翩翩飞舞，或是枫红似火……这时宝宝会对此模仿，如学动物的声音、动作，和它们做朋友。
　　2、4~6岁随着孩子年龄的增长，家长应双管齐下，让孩子有亲身体验并搭配相关的阅读。唯有亲身的体验，感受才深刻，也唯有亲身的体验，才能让孩子对自然有感情。阅读与体验并行，则有验证、加深的效果。（帮助孩子养一只小动物，还可以因此写一小篇小动物的成长过程）
　　人的八大智能结构理论
　　霍德华·加德纳（Dr.Gardner）是哈佛大学的教育学教授，他突破了传统智力理论，提出了人的八大智能结构理论：1、语言智能，是指用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员都显示出高度的语言智能。2、逻辑---数学智能，是指人能够计算、量化、思考命题和假设，并进行复杂数学运算的能力。科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师都显示出很强的逻辑---数学智能。3、空间智能，是指人们利用三维空间的方向进行思维的能力，如航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师所表现的能力。4、身体---运动智能，是指能巧妙的操纵物体和调整身体的技能。运动员、舞蹈家、外科医生和手艺人都是这方面的例证。5、音乐智能，是指人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色的能力。具有这种智能的人包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众。6、人际关系智能，是指能够有效地理解别人和与人交往的能力。成功的教师、社会工作者、演员或政治家就是最好的例证。7、自我认识智能，是指关于建构正确自我知觉的能力，并善于用这种知识计划和导引自己人生。神学家、心理学家和哲学家就是拥有高度的自我认识智能的典型例证。8、自然观察者智能，是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。学有专长的自然观察者包括农夫、植物学家、猎人、生态学家和园林设计师。