155.学习的目的
　　
　　2001年4月24日星期二
　　萌萌，我以为学习的目的不是看你记住了多少东西，而是看你能用它解决什么实际问题。学习是手段，通过学习达到应用才是目的，所以，我喜欢你每次遇到难题时那种东翻西找、引经据典的样子，我也喜欢看到你旁征博引制造出的作品。
　　当然，并不是每一个人都喜欢你这种学习方式，都接受你这种学习方式的，也可能有非议、有误解。那怎么办呢？一如既往就行了。有句成语说：“路遥知马力，日久见人心。”的确是有不可思议的地方：那些聪明伶俐、口齿清晰的孩子都不能办到的事情，你怎么能办到？那就让那些不明白此中奥秘的人们用心思去想这件事儿吧，咱们借着他们想这些事儿的时间，又可以按着咱们的计划，做着每天比同学进步一点儿的事情了。
　　萌萌，这下你该相信一天进一步，十天进十步，一年三百六十五步该是多么了不起了吧！瞧着吧，咱们的好戏还在后头呢。
　　相信咱们自己的经历就是故事。
　　温馨提示:学习,最重要的不是吃得多,吃得快,而是消化和吸收得好。
　　
　　156.《可爱的文竹》
　　
　　2001年4月27日星期五
　　萌萌，《可爱的文竹》风波已经过去几天了，可我还有余兴未尽的感觉，想在此再写点儿什么。
　　我很欣赏你打破沙锅问到底的做法。你在这件事情中，充分展现了你良好的推理判断、逻辑思维能力，对每一个可能会出问题的细节，都抠得很清楚，穷尽了各种可能性，逐一进行论证，我仿佛看到了一位深推细敲的学者，请接受我的敬意。
　　我跟你说过，现在你可能觉得受了委屈，但最有难处的绝不是你，而是那位不知怎么想却原封不动地抄去了你作文的同学，他或她为什么事先、事中、事后没在脑子里多转几个弯子：世界上会有一模一样的事物吗？怎样处理才对自己更有利？等等，等等。我觉得，许多问题一般人都能想得到，可是这位同学却是那么自信，自信别人不会发现真相，那么执迷不悟，这对自己的前途有可能会产生很大的影响——关键取决于自己和周围人的态度。我希望知情人越少越好，希望这位同学从中吸取教训，踏实做事，清白做人，走好自己的人生道路。让咱们共同祝福这位同学。
　　至于你呢，恭喜你，竟然把作文写到了令同学抄袭的地步！但请继续努力，像对待作文一样地对待数学、语文，对待经你手处理的事务。希望你更好！
　　温馨提示：别人的抄袭、嫉妒、诽谤，是对你的另一种承认和赞许。
　　附：萌萌2001年4月27日的日记
　　前几天发生了作文风波，主要是曲老师批评我抄同学的作文。其实是这样的：
　　下午，老师给同学们发本子，是小练笔本子。我无意翻了一下，突然看见了“合格”，我当时不敢相信，我再看一遍，还是“合格”。因为我的作文平常是优秀的，我想，这是怎么回事呢？我拿着钢笔和本子，去向曲老师请教。没想到，曲老师说：“这个作文是不是你抄的？”我说：“曲老师，我没有抄，我真的没有抄。”曲老师就说：“这篇作文，你回家好好想一想。”我想，这到底是怎么回事呢？就回家问妈妈。妈妈说，可能是老师不相信是我写的，所以说我是抄的。“你再重写一篇，好让老师相信你。”我答应了。没想到，第二天上午，我再把作文交给老师，老师说，班里的一个同学和你的作文一模一样。我听了后，非常生气。
　　
　　157.养成好习惯
　　
　　2001年5月12日星期六
　　萌萌，养成一个好习惯，再一口气坚持下来，不仅实在是不易，而且是太难了。你记得吗？有一段时间，我可以一天送你三封信作为礼物，可是，这段时间，由于单位工作的调整，仿佛是一夜之间，我变成了一个忙里忙外、加班加点的忙人。乍一忙，还真有许多不习惯，一下子变了一个人似的：原来芝麻西瓜一起抓，现在抓大放小（抓我认为大的，并不是看起来大的）；原来从头到尾去干的事，现在抓住主要的干，把细节的、次要的事都甩在一旁；原来最主要的那部分工作，现在得见缝插针地干；原来几乎是天天坐在办公室里迎接你放学归来，现在是下班时间到了你还见不到我的影子。我把自己的办公室当成了仓库，拿着待办的事情，走到哪里，哪里就成了办公室；原来是一天三封信地送你做礼物，现在呢，连十天三封也达不到。说起来很惭愧，就在刚才，为找本子给你写信，竟然用了很大精力。咦？那随处可见的本子们怎么也都不翼而飞了呢？——其实，这就是生疏了。
　　虽说养成好习惯不易，但我仍是天天都陶醉在你的好习惯之中：你滔滔不绝地说事情，入情入理地分析，恰如其分地遣词造句，有根有据地判断，都是那样让我着迷，令我不能多言，只是默默地抿嘴微笑，静静地听，不时地“嗯”着表示我听到了。我几次告诉你，把你叙述的内容一句不落完整地记录下来，就是一篇好的日记，就是一篇好的作文，就是一篇精彩的故事，就充分地展示了你的知识面的广博、分析得透彻、观察得仔细、为人的豁达。不过，我从来没有一口气这样表达给你，现在，把它们集中起来，供你品味。
　　萌萌，最近，咱们讨论过的内容太多、太细，我就是一日三篇地写也写不完整，只好不写具体事情的具体内容，也只好不写下众多的具体事情，只写下最主要的事情名称：美国政府人权问题的惨败，中美撞机事件的影响，美国潜艇撞翻日本的船，日本历史教科书问题、慰安妇问题，中美撞机事件中国政府采取的行为，国家对王伟及其家人的各种待遇，你坚信王伟不死的理由；你对两个妹妹的关心和理解，对亲人的行为表现出的理解和对话；你对学校中与同学相处中发生的作文风波、放气事件、跟组移位及同学言行的分析处理，等等，每件事情都有多处可圈可点。
　　你说：“美国违反国际法”如何如何，你说“日本必须向亚洲人民道歉”。我俨然在与一位国际法学者在对话；你把科幻小说中的内容联想在王伟身上，把二战时期外国飞行员在孤岛长期滞留的情况联想在王伟身上，怀着对英雄的崇敬，表达了希望想像成为现实的美好愿望；你一针见血地指出我的不当行为：“我在关心妹妹，你却不关心”；你说“姥爷、姥姥这么关心咱们，我是多么感动啊”；学了《只有一个地球》，你发自内心地喊出了“人们啊，该清洗自己的脑子了”；针对自行车放气事件，咱们讨论了西方国家认定犯罪事实上的“无罪推定”。你知道吗？这些，还有除了这些的那些，我是多么感动啊！我遗憾不能记录下你跟我每次交谈的细节，真正感动我的，都是细节，细到一个语气，一个眼神，一个表情，一个动作，一个用词，一个观点……点点滴滴的积少成多！
　　学校中发生的趣事还多呢：“书国国王”、“图书馆馆长”、“韩氏兵法五十种”、代理办报负责人等等后面，都跟着一个乃至几个故事，不说个个精彩，却也是篇篇实在！过去，我总在心里和你不知道的情况下说你常常就事是论事，不能举一反三。现在，我早已经给你“平反”了，你透过现象能看到本质了，能由此及彼地联想了，能把具体的事情抽象起来了。谈每个人都有缺点时，你引伸出“每个国家都有缺点”；谈规矩时，你概括出“国家有国家的规矩”，等等，令我对你刮目相看！
　　温馨提示：孩子需要父母这样刮目相看，直到他完全成熟，能够经常对自己刮目相看，并做出许多值得自己刮目相看的行动。