这里是罗列机组人员收集到的信息。你可以用这些信息去进一步查询更具体的事物，以致于能拿出你自己的意见：你们着陆在什么地方？从理论上去证实你们的方位。
　　列单
　　1．着陆在平地。
　　2．数英里外是绿色的山。
　　3．离飞船半英里外，有一条20英尺宽的小河。
　　4．有几个硕大的老鹰不时在着陆地点的上空盘旋。
　　5．在阳光下，温度是华氏85度。
　　6．飞船的附近有灌木丛，虽然看起来发育不良，但仍有些叶子；另外一些树看起来倒像是树根种在空中，而不是树叶长在上面。
　　7．岩石般的土壤，但有许多灌木类的绿色植物。
　　8．可看见蛇类爬行。
　　9．河边有犬科动物的脚爪印。
　　10．离飞船1.5英里以外的石山上有猿猴类动物――很可能是狒狒。
　　11．最大的发现――看得见房屋；建筑材料是就地取材的东西。
　　12．通过双筒望远镜观察到有人在山上看管羊群。
　　需要澄清：根据上述列单，你应该能够得出一个看法：
　　1．你们着陆的国家。
　　2．着陆的季节。
　　3．着陆的时间(一天内)。
　　4．附近的生物的种类。
　　显然，这个课堂例子涉及到“6步法”的前三个步骤：
　　第一步骤“收集信息”――机组成员去收集情报，1小时后再回飞船。
　　第二步骤“发现数据”――上面罗列的12点情报，就是在机组成员各自收集的情报的基础上，经过对比、分析后，筛选出来的有价值的情报。
　　第三步骤“确认问题”――通过上述12点有价值的情报去确认着陆的国家和地点。这是问题的关键所在。只有在确认了着陆的国家和地点后，才能按照“6步法” 的后三个步骤去最终解决问题。比如，着陆的是一个敌对国家或友好国家，这对解决问题十分重要。另外，即使着陆在一个友好国家，但着陆的地点也非常重要，因为周围的生存环境、生态环境，等等因素，同样会影响问题的最终解决。当然，着陆的季节、时间等也会有一定的影响。
　　为了既让读者参与“解决问题6步法”的每一步骤，这个例子的下面三个步骤怎么走？我这里引而不发，卖个关子，请读者按照“6步法”的原则去试一试，看看能否自行解决问题？
　　比如，“6步法”的第四个步骤是“选择方法”――列出各种解决问题的方法和方案。我们可以假设飞船着陆在一个友好的国家，也可以假设着陆在一个敌对的国家。然后，让学生用头脑风暴的方式，把所有能想到的“解决问题的方法和方案”列出来：诸如，请当地居民与他们的政府联系；借用当地居民的通讯工具；向当地居民租借交通工具；雇佣当地居民……“解决问题的方法和方案”可以罗列很多很多。
　　又比如，“6步法”的第五个步骤是“决定解决方案”――对照和比较各种解决方案的利弊，决定最可行的方案。学生可以分成两组，一个组专门给每一个方案找出弊端；另一个组则专门找方案的有利之处。然后，全班再逐一就每一个方案进行利弊的比较和分析(可以采取计点法，即弊端减几点，长处加几点。最后，按照点数的多少排队)，从而最后“决定解决方案”。
　　再比如，“6步法”的第六个步骤是“预设调整方案”――在执行解决方案时，万一出现变化，则采取预先设计的调整方案。鼓励学生用头脑风暴去“预设调整方案”，也会非常精彩。如果，当地居民偷偷把他们“变卖”给其他的部落；如果，他们修复了一个无线电通讯仪器；如果，当地政府与恐怖份子联络……