我认为大多数孩子出现心理问题，伤害直接来自于家庭、学校。孩子成长是有其规律的，他们想的可能就是吃饭、睡觉，爱享受点、爱玩玩点，而家长则用极其社会化的指标去要求孩子，比如考上好大学、找到好工作等等。过于社会化的要求自然会出现问题，尤其是一些干部家庭、知识分子家庭的孩子特别容易出现“问题”，因为这些家庭较为传统、封闭，家长自以为是，对孩子的要求过于理想化。
　　可以说，面对社会化程度越来越高的世界，面对成人越来越苛刻的要求，面对这个离自然状态越来越远的社会，儿童和未成年人面对的成长的烦恼会越来越多，而目前家长和学校主要采取的是拔苗助长的教育方法，更是加重了孩子的痛苦。我的教育方法无非是更为人性化，更贴近儿童的自然习性，讲究顺其自然、乘势而上，扒掉强加在他们身上的种种枷锁，让他们在自由的天空下放歌，只可惜许多人只看中我将不少问题儿童培养成名牌大学生的事迹，却很少顾及我的教育目的其实是培养真正的人、健康的人、自由乐观的人，只要人做好了，升大学、搞创造、有所建树，不就是水到渠成的事情了吗？
　　每个父母都能成功（八）
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　　李老师，上您这儿来的孩子大部分都是有毛病的，您能把这些孩子的问题大致归归类吗？主要有哪几种类型？
　　▲第一种是严重的心理障碍。像我这里曾有好几个孩子就属于有心理障碍，他们老是怀疑自己的能力，实际上人非常聪明。我曾经带过一个孩子，人非常聪明。就是因为小时候被老师误认为“弱智”，被同学和老师抛弃，后来十分厌学，她想了很多办法逃避上学，其实，这个孩子后来经过测定，智商非常高，在１３０以上。但在此之前，她陷入了一个死胡同，她绝望了。后来到我这里呆了一段时间后，我将她心里的创伤一步步修补起来，使她找到了自信，过上了正常人的生活，还考上了大学。现在在我家还有此类孩子，他们智商没有问题，但是不自信，心里特别难受，没有任何朋友。其中有一位男孩子，非常厌烦上学，顾虑很多，怕和同学交往，怕路上被高年级劫钱，怕进教室被同学评论服装，就是班主任给他找朋友也不行，孤僻到一种极端的地步；还有一个孩子，看的书非常多，懂的也很多，但就是找不到那种自信自如的感觉，老是觉得自己想够又够不着，整天惶惶不可终日。如此种种，都属于心理问题。
　　第二种类型是那种有品德障碍的孩子。如小风，以前在家打架，骂人，和父母亲吵闹，还打过母亲。刚来我这里的时候身上有６０多处刀伤，还有自虐倾向；还有一个孩子也是经常打架，小小年级还和社会上的闲杂人员混在一起，头发染成红色，穿着大裤腿，还吸烟；还有些孩子一开口，语言就很脏，精神层次和语言层次都很低，十分庸俗；当然，还有品德障碍和精神障碍交织在一起的情况。究其原因，是这些孩子接触的都是一些低层次的孩子，耳濡目染多了，孩子自然开始学坏，将那些坏孩子视为知己，视为榜样，盲目模仿，这种糟糕的成长环境，孩子的品质发育最容易滑坡。
　　第三种是有学习障碍的孩子。有的孩子并不是智力上有问题，而是他从未跨进过学习状态，没入过学习这扇门，这可能跟他的家庭环境有关系。他也不是什么坏孩子，他往教室里边一坐，也不捣乱，就是什么也看不进去，什么也学不进去，也不知道怎么学习。他们往往不知道应该怎样读书，应该怎样复习，阅读能力很差，不会看书，更不会举一反三。在我这里，我重点培养孩子自己学习的能力。比方，我会叫孩子把数学书，甚至把练习题来回地读。买练习题册，让他们自己测试自己的学习情况，还买来红笔要他们给自己判分，做错的题，我又布置他们大声地读。这样，让孩子自己进入到书本里去，通过集中精神状态去真正体会自己学习的乐趣。