不管是把名著剽窃删改称缩改版，还是把别人的文章剽窃或者删改成语文教材，我发现他们都打着一个共同的旗号，为了孩子，为了孩子能读懂，为了孩子不受污染。而他们真理永远在握，智商总是那么高高在上，道德总是那么的纯洁无暇。至于其他对他们也许不重要了吧。
　　当然，也不是说所有的缩改版本就都不好，只是在这些诸如拼音版、拼音美绘版、少儿版、青少版等等五花八门的缩改版里面，好的的确是太少了，太少了。
　　6，心理共振
　　儿童的心理和个性普遍是非常活泼好动的，他们读到一些能够和他们心理和行为合拍的书籍比如《淘气包埃米尔》《西游记》，就会产生心理共振。这种心理共振现象，并能绝对的说好坏，关键是怎么利用。我儿子非常的调皮淘气，能量比较强。我在为孩子选择读物和影视作品的时候，是有很大失误的，淘气捣蛋的东西看的太多了，强化了他的心理和行为，淘起来的时候像个“小疯子”。还好我意识到了这一点，最近一直在引导和调校，见到些成效。文静内向的孩子，倒是应该多看看这类作品，少看多愁善感的。损有余而补不足是很有道理的。当然，这也有个度的问题，真要是把孩子的淘气劲全磨没了，怕是孩子的灵气也一起消失。
　　心理共振也有好的一面。孩子在电影《夏洛的网》中看到夏洛即将死去的那一段时候，眼泪一直在眼眶里面打转。爱、友谊、善良这些美好的东西，应该让她们在孩子心中深深的扎根。
　　7，四大名著该不该让孩子看
　　这个问题也是当前争议比较大的话题，我个人的观点是区别对待。首先是西游，对于孩子，主要的缺点就是上面提到的心理共振。孩子喜欢的话，完全可以少看一些其他的淘气包，给西游留个地儿，数量要控制住，别太多了。其次是红楼梦，毫无疑问这是一本好书，作为中国人，最好读一下。但是对于孩子来讲，一方面她还是太深了一点，另一方面这是一本写给成年人的书，里面有些内容也不适合孩子看。小学这个阶段还是不看为好。最后，我把三国和水浒放在一起说。这两本书体现的价值观是崇拜权术，崇拜暴力，张扬厚黑、狡诈，张扬残忍、残酷、嗜血和善恶不分。您如果看过这两本书，仔细想想，是不是像黑社会？这两本书艺术成就很高，近几百年来，深刻的影响了中国人的国民性。我们本身就活在水浒和三国里。所以我强烈建议，孩子没有形成正确的价值观体系之前，不要看这两本书。
　　8，无法避免“毒”物怎么办
　　上面陆续提到的“毒”物，比如造假的传记，剪刀浆糊百科，价值观混乱的《水浒》《三国演义》，乱删乱改的缩改版，不符合孩子年龄的成年人书籍，读了怎么办，特别是语文教材，避无可避，只要上学孩子是一定要“毒”的。
　　我觉得第一个是跟年龄有关系。含少量的三聚氰胺奶粉，20岁的成年人吃了可能啥事没有，10岁的孩子可能打两瓶水就好了，不到一岁的孩子可能吃死了。所以孩子越小，越要远离“毒”物。
　　如果像语文教材这样的“毒”物无法避免的话，那就大量的喝安全无毒的奶，稀释毒性。除此之外，如果作为父母，您自身品行优秀，文化素养也高，那么您平时生活中一点一滴的教育，仿佛是孩子“体质”的一种锻炼，可以提高对“毒”物的抵抗力,甚至具有免疫力。
　　五 后记
　　我自己的孩子目前只有三年级，初中以后书籍的选择，我自己的经验也不是很多。如果孩子从小有正确阅读的习惯，正常而言，到了这个时候，读书的品味已经建立起来了，应该相信孩子们的选择。
　　初中的孩子，重中之重的事，应该是培养平面思维能力，当然前提是孩子已经具备了直线思维能力。这个时期，可以考虑从简单一点的书籍入手学学哲学吧。看看那些伟大的科学家，很多也都是哲学家。同样的现象也存在于经济学界，巴菲特等投资界的大师，很多都是半个哲学家。人文学科，看起来不如专业技能实用。但是越是看起来“没用”的学科，对人成就的大小作用就越大。