《南京条约》的不平等性，是无庸置疑的——但在第一条中，却会让我们发现更多的东西。清帝国时代的民众人身权及财产权，居然还需要英国人来提醒中国皇帝，甚至要以条款的形式记述下来，这就足以让我们思考很多。

　　实际上，说到不平等条约，日美安全保障条约，在性质上与中国的《南京条约》没区别，同样是不平等。美国可以日本建军事基地，而日本却不能去美国建，这岂不是丧权辱国?

　　而日本之所以不由官方钦定性质，却任由学生们在课堂上肆意讨论，理由很简单，就是日本官方不能籍此剥夺民众的思考权力。纵然你所定性的结论千对万对，难道你治下的民众个个都是大蠢才?不由你事先定性下结论，大家就会统统蠢死不成?

　　这个问题，可以解答几日前有人提出的疑问：

　　何以日本以弹丸之地，竟然有22人获得诺贝尔奖，而中国空自拥有十数亿计的庞大智力资源，却望诺贝尔之门而不得入?

　　答案就是：日本教你如何变聪明，这里教你如何更愚蠢!

　　(6)

　　日本不给条约定性的理由，说起来也很简单。

　　一个国家，必然是由全体国民来建设。国民越聪明，越具有智慧，创造力越强，则国家就会越来越强大，国力就会不断提升。

　　没证据表明政府比百姓更聪明，政府也是由人组成，成员来自于民间百姓。做百姓时就是不明真相低智商，一旦掌握权力就英明神武高瞻远瞩了，这不符合常理。

　　权力精英或许玩弄权术有一套，但说到创造力，这个必须要依赖于民众。政府最大的功能就是界定一个公正透明的竞争规则，让民众中最优秀的脱颖而出，而政府则在这个过程中，获取相应的利益份额——这是现代政治文明的常识!

　　何止日本，批判式思维的启迪教育，是高等教育的基本目标，凡是正常的国家在这方面都是不遗余力。单说厘定一个规范公正透明的社会规则，这个工作就足以让你吐血的了，即使是发达国家，也时常在这方面出疵漏。徜如果政府放着正事不干，非要把手插进教育领域，这个社会多半会被弄到乌七八糟。

　　专制国何以不讨人喜欢?就是因为专制国以统治者的智商为天花板，采取愚弄压制手制，迫使民众智力降低，以凸显统治者。而在这种情况下，统治者没有竞争压力，毫无例外的越来越蠢，与此同时就会更加凶残的打压民众智力，导致专制国成为了愚国蠢国，走的是逆进化的路子。最终导致整个国家民族，彻底丧失生存能力。

　　(7)

　　官方钦定，权力插手活活弄死智慧的事儿，在中国也不是什么新鲜事儿。中华智慧文化的标志禅，就是被权力活活坑死的。

　　禅宗文化，兴起于中国南北朝之末，一度曾大放异彩，但到了清雍正时期，却戛然而止，绝迹江湖。就是因为雍正皇帝放着龙椅不说好好坐，非要研究禅学，结果他的研究成果，就成为了官方钦定禅，寺僧如果不按他的节拍来，实属大逆不道。结果禅宗智慧至止亡，大批禅师被迫渡海逃到日本——至今，禅宗仍然在日本和韩国开花结果，中国这边图留下绝灭的传说，让人沮丧不已。

　　同样的场景，在现代社会再度重演——南方周末称：2014年8月，美联社报道，中国已经取代韩国成为美国海外高中生源的第一大国：2013年，共有31889名中国学生获得赴美高中F1学生签证，这几乎是八年年前的50倍，两年前的5倍。

　　美国之外，加拿大、英国、新西兰等国，也正在成为中国小孩新的目的地。《华尔街日报》刊文称，过去五年，加拿大多伦多地区的国际中学生突然飙升了40%，其中四分之三来自中国。

　　这些孩子的家长们，已经不再只限于富人、官员和知识精英，更有普通的工薪阶层，中国的下一代教育是否正在另一种体制里突围?

　　孩子们为什么逃离?

　　他们只是不想被强制灌输成为低质廉价的标准产品，他们要思考，要智慧!